文档介绍：《唱脸谱》教学设计学情分析:《唱脸谱》是北师大版小学语文五年级上册第四单元“韵味”的一篇主体课文。京剧是中国最著名的剧种,被世人称为“国粹”,而京剧脸谱被称之为“国粹中之国粹”,素以精巧的构图,绚丽的色彩,细腻的线条见长,有浓厚的民族特色。歌曲《唱脸谱》的歌词便是本课的课文,活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化,热情洋溢地赞美了脸谱这一具有独特魅力的艺术形式。大部分学生对京剧了解较少,教师在课前让学生搜集京剧、课文涉及到的人物的相关资料,开阔视野,激发学生的兴趣。教学时教师和学生一起欣赏脸谱,了解脸谱,品读课文,感受韵味。教学目标:、流利、有感情地朗读课文,初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的关系,感受丰富多彩的脸谱文化。,认字2个,写字11个。,品一品《唱脸谱》的韵味,激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。教学过程:一、谈话导入,初识脸谱。京剧是中国最著名的剧种,被人们称为“国粹”,京剧脸谱更是被称为“国粹中之国粹”。这节课就让我们一起来认识京剧脸谱,来细细品味《唱脸谱》这篇课文的韵味。(板书课题)【设计意图:借助课前谈话,让学生交流有关京剧的资料,借助京剧名段,让学生对京剧有一个初步的了解,唤起学生主动学习的欲望。用京剧是我国最著名的剧种,被称为“国粹”,而京剧脸谱又被称为“国粹中之国粹”这样的导入语,激发学生带着这种民族自豪感走进课文,去品读文本】二、检查预习,感知脸谱。。,检查认读。(指名读,齐读),扫清障碍。“四击头”和“鸳鸯瓦”是京剧里的专业术语,来让我们了解一下它们。(理解词语),感受节奏。出示词语:顶呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳(指名读,齐读)(1)读了这些词语你有什么发现。(指名回答)(2)仅仅是读词语就让我们感到了明朗欢快的节奏,那把它们放回到课文里再读一读,看课文能给我们什么感觉?(,留下疑问。出示词语:典韦窦尔敦猴王(1)指名读,这些都是课文里的人物,谁能介绍一下他们。(指名介绍)(2)我们普通老百姓对一个人的评价可以简单到说这个人是好人还是坏人,那么在京剧脸谱上是如何塑造这些人物的形象的呢?【设计意图:此环节,除了常规的检查预习任务之外,我主要结合读ABB式的词语让学生初步感知文章的节奏美,感受课文的韵味。并让学生交流自己课下搜集的人物资料,拓宽了学生的知识面,为学习课文做好铺垫。】三、品读课文,感悟脸谱。(一)学习第一小节。。,我们就从顶呱呱说起。(板书顶呱呱,指导书写“呱”)这是外国人对京剧脸谱的赞叹,外国人看到了什么,发出了这样的赞叹呢?请同学们自由读第一小节,寻找答案。。,有什么感觉?(指名回答,指导朗读),“四击头”一亮相,他们不禁赞叹道(读最后一行)。老师听到同学们将“简直”读得特别响亮,你们实在是太会读书了,这样一读就将外国人的赞叹表现得淋漓尽致了。其实啊,你们知道吗?这个“愣”和“简直”都是北京的方言,这样以来啊,就让课文充满了浓郁的京味。,这么赞叹,作为一个中国人,我们应该感到?(指名回答,指导朗读)。(二)学习第二、三小节。1.