文档介绍：《背影》教学反思
《背影》是一篇回忆性散文,感情真切、质朴自然。作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情。作者“诚实”的写作使文章真实可感,触人心弦,读之潸然泪下;语言朴实,意蕴深厚,深深打动了一代又一代读者的心。
教学中,创设良好的课堂情境,采用朗读、研读相结合的方式,通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析,调动学生的情感体验,引导学生感受到了浓浓的人间亲情。在教学中把重点放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上,实现本文教学重点的落实。因为文章的标题即是“背影”,父亲给作者留下深刻印象的也是背影,背影在文中多次出现,是贯穿文章的主线。抓住“背影”,也就抓住了理解本文的关键。
因而,我在教学设计中选取了易于学生领悟文中所渗透的父子深情的角度,设置了几个层层深入的环节:
先是由龙应台在《目送》中的一段话导入,体会父母子女之间目送彼此渐行渐远背影的无奈,联想到自己的父母,让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中。
之后是“初读,探寻背影”这一环节。通过这一环节的实施,学生对文章能有一个初步的体会,找出时隔八年之久却依旧让作者念念不忘的背影画面,学生能准确找到细致描写的片段。
再来“品读,聚焦背影”,感悟至深父爱。文中,对父亲买橘子时的动作刻画地特别细腻,这个背影,在全部故事情节中是重中之重,不是一般情况下的关心、爱护,这种爱是浓烈、深沉、厚重的,是一种含泪的爱。这份爱表现在父亲为我所作的一件件小事里,深藏在父亲为我买橘子时的那份艰难和不易中。
然后是“研读,儿子的眼泪”,作者亲眼目睹父亲的背影留下了眼泪,眼泪中包含了复杂的情感。引导学生理解眼泪的含义,联想到生活中自己的行为,理解父亲,读懂父亲。
最后进行拓展延伸,以片段写作的