文档介绍：在马克思墓前的讲话
教学目标
知识目标
了解演讲词的一般写作特点
揣摩关键词语深层含义、感情色彩、表达作用
能力目标
引导学生寻找文中承递性的词句和过渡句段,并借助他们理清全文结构层次。
通过重要句段理解思想内容
德育目标
学刻体会这篇悼词所蕴含的深切感情,了解马克思一生的伟大成就,学****他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神,感受马克思崇高的人格美。
教学重点
全文的结构层次,通过寻找承递性的词句和过渡性句段,把握全文结构特点。
教学难点
领悟、品味文中深刻的思想和精彩的语言。
教学方法
讨论法。以学生自主感悟、合作探究为主,教师辅之以必要的指导点拨,启发学生由浅入深地思考。
教具准备
打印好的材料
课时安排
2课时
教学步骤
一、导语
马克思是我们大家所熟悉的伟大的思想家、革命家,他为世界做出了贡献,这样一位伟人的逝世无疑是全人类的损失。今天就让我们一起来看看马克思的好友思格斯是怎样来评价他的。(板书课题)
二、了解文体特征,明确学****重点
教师发放预先打印好的资料(演讲词、悼词,本单元学****的注意点)
三、整体感知课文,把握全文结构
朗读课文
学生自由朗读课文,思考以下问题:
作者从哪两方面论述了马克思的伟大贡献?
要抓住第二段内容重点分析。这段作者主要论述了马克思的逝世所造成的巨大损失。从另一方面看,了概括揭示了马克思生前的两方面的伟大贡献,即对无产阶级革命实践的指导和对社会科学理论的发现。
找出本文承递性词句及过渡性句段,了解本文结构,并掌握有关指代词语,了解其指代内容。
运用承递性词句和过渡性句段是本文的特点。如2、6段为过渡段,2、4、5、6、7、8段用了承递性语句。
第2段是个总纲。为了使上下文紧密联系,有的地方用了过渡段,有的地方用了一些承递性语句。第2段分析略。第4段中“不仅如此。马克思还发现了……”。第5段中“即使只能作出一个这样的发现,也已经……但是马克思……”。
第6段是剖析全文结构、理清作者思路的一个难点。这段有过渡作用,作者意在揭示马克思的革命家的本色,第二句是本段的中心句。“他作科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”,“这样”不是指代“两个发现”,而是指代“都有独到的发现”“都不是浅尝辄止”的那种品质和精神。
第7段的承递性语句是“因为马克思首先是一个革命家”,第8段是“正因为这样,所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。”(加点字是须画出的指代类词语、关联词语)
教师总结:这些概括性段落(第2段)、承递性语句及过渡性句段(包括指代词、关联词)它不仅体现了作者清晰的思路,而且对了解本文内容起到重要作用。在论述上,逻辑非常严密。全文分三部分:悼念、评价、赞颂,思路清晰。评价时围绕“革命家”“思想家”两方面来论述。同时表达了恩格斯对马克思的高度评价、赞扬,对颂扬马克思、唤起人们的无限景仰起了重要作用。
四、揣摩文中精彩语句,领悟文中深刻的思想
3月14日下午两点三刻(详细去世时间;强调时间,让大家永远记住这一刻对人类产生重大影响的时间),当代最伟大的思想家停止思想了(马克思是个思想家,所以用“停止思想”较准确如果用“去世”显得太一般化,“与世长辞”不合具有演说性的悼词的语体色彩)。让他一个人留在房里还不到两分钟(去世的突然;没有见到最后一面的遗憾)