文档介绍：潞城市翟店中心校羌城小学
数学教研活动简报
10月15日,翟店中心校小学数学学科在羌城小学组织了一次“五步一体新课堂”的教研活动。
参加本次活动的有中心校教研室郭存婷主任,小学数学教研员君丽,以及各小学的校长和教研员和数学骨干教师。
本次活动分三段进行,第一阶段,课堂展示及互动评课。由羌城小学的杨素琴老师执教观摩课《百分数的意义和写法》。课后陈校长组织与会教师进行了互动交流,与会教师从多角度、深层次的进行了评课,教研室君丽、小学数学教研员陈燕校长都作了精彩点评。
活动第二阶段,中心校教研活动经验交流。教研组长对教研活动情况做了总结,并对下半学期的活动计划作了交流。通过交流达到了互相学****共同提高的目的。
活动第三阶段,抽测质量分析。首先由两位优秀教师杨素琴和李彩飞作了教学经验介绍,接着陈校长就四月份的学科抽测情况做了详细、深入的分析,对老师们的课堂教学进行了针对性的指导,使与会教师明确了教学中的一些模糊认识。
最后,孙志红校长对此次活动进行了总结并给与了高度的评价。孙校长认为:本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效,充分展示了我中心校小学数学教师的专业素养和教研能力。
会后,与会教师们纷纷表示:这样的教研活动有助于提高教师的教学理论水平、把握数学课堂的教研方向以及整体把握教材内容的能力,受益非浅。
羌城小学语文教研活动简报
浅谈新课改下的小学语文教学中存在的问题及其对策
《全日制义务教育语文课程标准》提出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练的过程中,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养学生良好的学********惯。”如何达到这个目的?如何在语文课中解决这些问题?的确值得我们研究,现浅谈我的拙见:
一、小学语文教学中存在的问题
,人文性悬乎
很多教师片面地理解新课程的理念,以为课堂就是学生的天下,捕捉大量材料,脱离文本的发散,把语文上得没有语文味,只是在课堂热闹上下功夫,就以为很成功,而实际上课后学生什么也没有学到,听课的老师很激动,但也容易忘记,把简单的问题复杂了,使人无法适从,把工具性和人文性分开了,这需要教师多反思。
,忽视了阅读能力的培养
全国著名特级教师、小学语文教育专家余永正老师说:“小语姓语,阅读姓阅,没有充分的读,就很难称为阅读,要努力引导学生在读中理解,在读中感悟,在读中体会情感,在读中审美,在读中把握整体。”在读中与文本的作者交流思想感情,体会人文熏陶,这是阅读教学的宗旨,只有抓住词句的重点,抓住文本教材的运用,引导学
生用心去读、用心去体会,从而有感情地朗读,才能理解课文的内容,才能体会文章的思想感情,进而达到与文本作者交流的目的。许多教师在课堂上唱独角戏,生怕有哪一个知识点没有讲到或者害怕学生分析错误,不对学生进行学法的指导;学生朗读不准确或语气理解方面出现错误也不加以矫正,不教会学生怎样去感受、品读,怎样透过字、词、句、篇培养孩子的阅读能力。
二、对策
,违背规律就要受到惩罚
学****语文的规律是熟读、精思、博览、多写,而教学语文的规律则是大量读写,读写结合,把复杂的问题看简单,老师们试想:讲多了有用吗?要把握好这个规律就必须做到两个方面:
(1)课外阅读必