文档介绍：《荷叶 母亲》教案
教学目标
一、知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、多种方式品味本文朴实、清丽的语言,学****诗歌托物抒情的写法。
二、过程与方法
朗读、品读、讨论、点拨。
三、情感态度价值观
体验人间真情,受到美的熏陶,在生活中学会感恩。
教学重点
体味诗歌思想感情,品味本文朴实、清丽的语言。
教学难点
学****诗歌托物抒情的写法。
课前准备
教师制作多媒体课件,学生预****扫除字词障碍。
教学时间
1课时
教学过程
一、导读,走近冰心
(课前课件播放阎维文歌曲《母亲》)
导语:母爱是文学作品永恒的主题,七年级名著导读推荐的冰心诗集《繁星》《春水》中许多作品都表现了对“母爱”的歌颂。今天,我们将一起走进她的《荷叶 母亲》,感受母爱的伟大。(板书课题作者,介绍作者)
二、朗读,整体感知
1、检查预****160; 
姊zǐ 妹      花瑞 ruì   梗 gěng      菡萏hàndàn
徘徊 páihuái     攲qī 斜    荫蔽 Yīn bì
2、散文诗介绍。
3、学生听范读,注意语速、节奏、感情的变化。划出文中集中感受到母爱的句子,说说它流露出作者怎样的情感?(课件播放录音《荷叶母亲》)
明确:母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?对母亲感激、赞美之情。
4、学生自由地朗读全文。要求舒缓地、饱含深情地朗读,然后个人展示。
三、品读,合作探究
1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的?作者的心境又是怎样?(小组合作探究)
2、为引起作者情感波澜的画面起个名字,说说作者由此想到了什么?发出了怎样的感慨?
学生细读课文,讨论交流,小组代表发言,并以表格形式呈现。
1、
 
一看红莲
二看红莲
三看红莲
红莲情态
开满 亭亭
左右攲斜
不摇动
环境描写
繁杂的雨声 浓阴的天
雷声作了 雨愈下愈大
雨势并不减退
作者心情
烦闷
不适意徘徊
不宁的心绪散尽了
2、第二、三次看到的雨打红莲、荷叶护莲作者想到了自己的母亲对自己的关爱,“我心中深深的受了感动”。
四、研读,质疑探究
1、“母亲啊,你是……荫蔽”,怎样理解“心中的雨点”?这一句在文中的作用是什么?(象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。点明主旨、深化中心。)
2、文章如何体现“母爱”这一主题?结合课文的标题《荷叶母亲》谈谈你的看法。(以荷叶喻母亲,以红莲喻自己,借物抒情)
五、写读,体验反思
大自然中的荷叶在风雨中呵护红莲的情形感动了我们,生活中的母亲又何尝不是这样