好风凭借力 助我上青云.doc

文档介绍：好风凭借力助我上青云
1 问题的提出
浙教版初中数学教科书(2013年版)设置了“课题学习”这一栏目,着重体现课程内容中“综合与实践”的要求,是本次课程改革的新增内容,希望通过对新颖材料的分析、对具体活动的体验,“课题学习”“课题学习”的特点、方式、方法缺乏了解,认为课题学习既费时又麻烦,而且也没有涉及到新增知识点,还不如做几道数学题目更有用,因此对其视而不见、束之高阁,,新课标下的“课题学习”内容缺乏具体的、可操作的活动方案及案例,使得任教老师感到很难具体实施,更难以考查学生掌握情况,《问题解决的基本步骤》,谈谈对“课题学习”教学设计的几点思考.
2 “课题学习”教学设计示例
教学目标
(1)了解问题解决的四个基本步骤.
(2)会初步按问题解决的四个基本步骤,对应用题进行审题、分析数量关系、选择数学模型、设元、列方程、解方程,并进行检验与反思.
教学重点和难点
本节课教学的重点是按问题解决的四个基本步骤列方程解应用题,其中理解问题和回顾反思是本节的教学难点.
教学过程
创设情境,以趣激情
教师:同学们,元旦假期快要到了,?
生1:可以旅游,比如说去雁荡山.
生2:去电影院.
生3:shopping.
生4:去宁海泡温泉.
同学们积极踊跃,纷纷为老师的出行出谋划策.
教师:谢谢同学们,旅游是个好建议,比如说我可以去东北看雪,还可以去爬爬山,去海边看海,当然江南的一些古镇也别有一番风韵(幻灯片播放图片).鉴于元旦假期只有三天,老师安排了一个目的地――,请同学们帮我考虑一下我应该准备些什么.
生5:准备一张交通图.
生6:准备些生活中的必需品,比如说牙刷、牙膏、毛巾等等.
生7:准备一张飞机票.
教师:同学们想的都很周到,除了以上这些老师还准备了一些衣服、通行证、,那么接下来我该干些什么事情?
生8:设计好路线.
教师:太棒了,,,刚才同学们所说的去哪里、包括准备些什么,这实际上就是我们解决实际问题的第一步――、,接下来我们要干什么呢?
学生:(齐声回答)执行计划.
教师:好,接下来我们执行计划,?
生9:回家.
教师:回家之后呢?
生10:我们可以回忆一下,写写日记和游记
教师:生10真是生活中的有心人,这其实是解决实际问题的第四步――回顾.
设计意图通过为老师设计一个出门旅行的实例来引入问题解决的四个基本步骤,使学生感觉亲近、熟悉,在唤起学生的好奇心,调动学生的思维积极性的同时,也使枯燥的文字理解变得简单明了.
232 知识迁移,感悟新知
教师:对于实际问题我们可以按照理解问题、制定计划