文档介绍：西南大学第七届师范生讲课比赛
化学化工学院 2014级化学师范二班黄小雪
“原电池”教学设计
教材分析
本节课授课内容选自高中化学必修二第二章第二节“化学能与电能”第二课时“原电池”。在高中化学中关于原电池的内容有两部分,分别是必修二第二章第二节(化学能与电能)以及选修四第四章第一节(原电池)。本节课作为必修内容中的一部分,在高中的教材中具有承上启下的作用,它是对高一上册氧化还原,电子得失等知识综合运用的承接,也是对必修四中原电池,电解池知识学习的一个启发,同时为原电池的组成条件的后续学习做好铺垫。
二、学情分析
本节课针对高一下册的学生,学生在必修一中已学习了氧化还原反应、电解质的基础等知识,对氧化还原反应的特征——“反应中有电子的得失”有较好的认识;在初中物理中也学习了电学最基础的知识,在知识层次上达到了可以学习电化学的基础,在知识的理解掌握上也较容易掌握。
三、教学目标
1、知识与技能:
(1)掌握原电池的本质,知道不同能量间可进行转化;
(2)初步掌握原电池工作原理;
(3)会判断原电池的正负极及原电池中电子的流向;
(4)初步掌握通过对比的方法来处理实验结果,由具体的实验现象形成抽象的结论。
2、过程与方法
(1)通过回顾“火力发电”的过程,了解能量的一系列转化;
(2)通过探究实验,模拟电池内部的工作情况,分析并归纳出原电池的工作原理;
(3)通过对比实验,认识到原电池在化学能转变为电能过程中所起到的作用,加深对原电池的认识;
3、情感态度与价值观
(1)体会合作探究对于化学学习和进行化学科学研究的重要性;
(2)充分理解“化学是一门以实验为基础的科学”,形成化学源于生活服务于生活的概念。
四、教学重难点
重点:原电池的本质及工作原理
难点:原电池的工作原理
五、教学方法
合作探究学习法讲授法实验演示法
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
课程导入
好了,同学们,我们准备上课了,上课前老师想问大家一个问题,同学们都有手机吧,说不定有的同学正盯着呢。
问:那我们在刷刷微博,看看视频后手机没电了可怎么办?
问:那同学们知道电的主要来源是什么吗?换句话说,我国最主要的发电方式是什么呢?
问:那同学们能否结合这张图片,告诉老师,火力发电涉及到哪些能量变化呢?可以和周围的同学讨论一下
化学能(内能)--热能—机械能—电能(板书)
评价:回答的很准确,请坐
同学们看,我们的火力发电,从化学能(内能)--热能—机械能—电能,多步的反应,中间肯定有大量的能量消耗,这就不符合我们绿色化学节能减排的理念了,那我们可否将化学能直接转化为电能呢?如果可以,又是以什么方式?在什么样的条件下进行转化呢?这便是我们今天所要探究学习的内容—原电池(板书)
听从教师情景,思考并回答相应问题。
答:有
答:充电
答:火力发电
答:化学能(内能)--热能—机械能—电能
联系化学与生活,吸引学生注意力,贯彻绿色化学的理念
说到原电池,大家并不了解,那如果是电池呢,是不是就觉得亲切可爱多了呀!事实上呀,两者虽然名字不同,可他们的本质和工作原理是一样一样儿的,下面我们就通过模拟电池的工作环境来进行原电池的探究学习。
今天实验所选用的药品有锌片、铜片、和稀硫酸。