文档介绍：教学反思
第3周学科数学任课教师年_月_日
小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此,学****素材的选取与呈现,以及学****活动的安排都应当充分考虑学生的生活体验和趣味性。让学生经历测量常见物体长度的过程,引出长度单位毫米和分米,让学生感受到掌握毫米和分米是日常测量的需要,感受到学****这部分知识的价值。本节课的设计,本着“发展学生创新思维为主”的原则,引导学生通过观察、操作、猜测,认识长度单位毫米和分米,建立毫米和分米的长度观念,培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括能力,结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实际生活又运用于实际生活的观点,同时培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学目标之一就是培养学生实际测量能力。在认识了新的长度单位分米和毫米后,进行小组分工,学生兴趣盎然,他们用不同的形式测量自己喜欢的物品,或者是身体的某一部分,精心地做记录,在测量中体会了不同的长度。对知识有了深入的了解,从模糊到清晰,实现了人人学****有价值的数学,不同的人学****不同的数学。在大量的实践中获取了新知,体会了测量不同的物体要用不同的单位。通过学生用手比划、数、画、量物体的长度,加深对分米的认识。
教学反思
第4周学科数学任课教师年_月_日
创设情景,,根据学生喜欢动物的特点,在导入新课时用简短的语言告诉学生,我们中国有许多物种正面临着灭绝的危险,培养学生保护生态王环境的意识,同时让学生更加关注我国部分物种濒危和受威胁动物的种数,,根据低,中年级学生好动,好玩,好奇心强,注意力不稳定的特点,巩固练****时设计了"夺红旗"比赛的游戏,从而活跃了课堂的气氛,激发了学生的学****兴趣,寓教于乐,提高学生的计算速度和正确率.
合作探索,,在讨论,辩论中使学生的思维活动得到充分发展,,留下足够的时间让学生独立思考,独立完成,然后通过小组充分讨论,,是在教师的点拨指导下,通过主动探索,交流合作中学会的,,更重要的是发展了能力参与意识.
利用旧知,,学生已经掌握,三位数加三位数连续进位加,"做一做"最后一题是连续进位加和超过1000,,培养了学生的迁移类推的能力.
教学反思
第5周学科数学任课教师年_月_日
为了尊重学生的个体思维的特点和差异,我先带孩子们一起回忆了两位数减两位数的退位减法,这些回顾性的复****不仅是对知识的回忆,更是为完成本课的教学任务作好铺垫,在整个教学环节中,注重了:
1、注重创设生活情境。从学生熟知的生活事例,感兴趣的事物引入,为学生提供富有情趣的具体情境。在具体情境中学生的学****兴趣浓厚、积极性高涨,课堂气氛活跃。使学生以最佳的思维状态投入学****br/> 2、加强知识间的对比。探索三位数退位减法之前,联系两位数退位减法的方法。
3、突出算理,重视方法。通过尝试计算、计数器演示、同桌互讲等多种方式,逐步突破难