文档介绍：妙招让数学课堂不再枯燥
摘要:利用有趣的数学故事,贴近生活的数学问题,开展丰富的课外实践活动,设计形式多样的数学课堂,是数学学****不再枯燥的妙招,使学生爱上数学,切实提高学生的数学素养。
关键词:初中数学;课堂设计;学****兴趣
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)14-248-01
数学课堂既没有语文课优美生动的词句和曲折感人的故事情节,也没有物理、化学课引人入胜的实验操作。同时,学数学必不可少的是练****能丢掉大量枯燥无味的练****题吗?如何在减负的前提下确保不减质量呢?我认为关键是让学生对数学课感兴趣,使其产生学好数学的强烈愿望。
很多学生害怕数学,不喜欢数学,一个很重要的原因是他们觉得数学枯燥无味,很抽象,与生活没有多大的联系,不知道如何把它们应用到实践当中。要改变这个状况,必须使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学****数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。必须善于设计形式多样的数学课堂,必须挖掘出数学本身所具有的知识魅力。具体做法:
一、把故事引入数学课堂
在讲等比数列之前,先把印度舍罕王失算的故事讲给学生听,他们会觉得太不可思议了:以一粒麦子为基础,每格多一倍,64格后麦粒的总合竟然是18446744073079551615,是当时全世界两千年内生产的全部小麦总和!惊诧之余,不免要问:舍罕王为何会失算呢?这时再顺势讲等比数列,学生学****的兴趣就更浓了。例如:在学****br/>“平面直角坐标系”时,我们可以先讲解数学家欧拉发明坐标系的过程,躺在床上静静的思考如何确定事物的位置,这时发现一只苍蝇粘在了蜘蛛网上,蜘蛛迅速的爬过去把它捉住。欧拉恍然大悟:“啊!可以象蜘蛛一样用网格来确定事物的位置啊。”引入平面直角坐标系概念,怎样用网格来表示位置。这时学生的兴致已经调动起来了。
二、把生活问题引入课堂
数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,为学生终身可持续发展打好基础,必须开放小教室,把生活中的鲜活题材引入学****数学的大课堂。教学中注意从学生已有的生活经验合知识背景出发,既要让学生感觉到所面临的问题是熟悉的,常见的,同时又是新奇的,富有挑战性的。一方面使学生有可能去进行思考和探索,另一方面又要使其感受到自身已有的局限性,从而处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态,引起强烈的探索欲望。几何课上,讲授线段公理时,如何让学生牢固掌握而又不靠死记硬背呢?让学生预****完课文后,不妨提一个这样的有趣问题:“如果你在平坦的操场上把一个肉包子扔出去,身边的小花狗发现后,时绕着圈跑过去,还是直奔肉包子跑去呢?”学生当然回答直奔肉包子跑去。这时可趁机问为什么,让“两点之间,线段最短”的公理自然而然地得到应用。几句有趣可笑而又意味深长的话,创设了一个轻松愉快的情绪氛围,调动了学生的学****积极性,启迪了学生的思维,加深了学生的印象。
三、开展丰富的课外实践活动
使学生在实践中再次感受数学的应用价值,这对于培养学生独立观察、思考和解决问题的积极性和主动性以及创新精神和实践能力都有积极的推动作用。更重要的是,学生通过课外实践可以受到人格品行的教育。如在学****了“统计知识”后,可以组织学生开展小课题研究。
四、设计形式多样的数学课堂
有的时候,虽下了