文档介绍：一、指导思想
本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学****的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学****氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学****成绩,全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学****困难的学生。本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因,制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。
二、学生基本情况分析
学困生的基本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预****课后复****工作,并且上课不专心听讲,不能认真学****学困生学********惯差,接受能力弱,成绩不够理想,有辍学的可能性。
三、具体帮抚措施
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
在平时的教学中,多关注学困生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对学困生进行正面引导和必要的辅导,学困生进步时加以及时的鼓励。
(1)课前准备
每天准备好第二天的学****用品,或下节课的准备工作,上课之前要求学困生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉学困生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好****惯。学困生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学****成果。
(3)练****环节
课堂练****要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练****也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。
通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学****中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5、在班级里建立学生的学****档案,依此进行分层,设立不同层次的学****帮扶小组,确立学****目标,在班级里努力营造一个良好的学****氛围,改变以前老师补课,留课的陋****把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
6、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
7、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进