文档介绍：新老教师帮扶计划
(2013—2014学年下)
范淑艳
为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学,更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排,由我与一名新分配的教师组成师徒结对,围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进,进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的,特制定如下计划。
帮扶对象:
张广超老师
对象分析:
张广超老师是上学期新分配到我校的数学专业的本科毕业生,担任本校六年级的数学教学工作。从上学期的接触与观察中发现:张广超老师具有较好的现代教育的基本素质,拥有较强的数学专业知识,对工作充满热情,并且是一位责任心强,积极上进,虚心好学的好老师。但是,由于张老师刚走上教学工作岗位,难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练****的难易搭配等方面未能准确把握。
预期目标:
1、长期目标:一年合格上岗,胜任教学。
2、近期目标:本学期结束前,张广超老师对教材把握较准,能够自如地根据教材内容选择适合的教法;完成一篇质量较高的教学论文;上一节较成功的校级公开课。
帮扶措施:
1、集体备课:在每一个新的章节开始时,我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究,理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课,优势互补,使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学课程标准精神,又切合学生实际,充分突显学生在课堂上的主体地位。
2、听课:我和张广超老师建立一个不定期互相听课的制度。张老师可随时到我的课堂听课,了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听张老师的课,了解其最真实的课堂行为,发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领张老师听不同年级的数学课,让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。
3、评课:每一次听课,我们一定会组织评课(有时可能是随机评课)。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨,坦诚相待,直陈得失,畅所欲言。通过说课评课,力求让张老师学会如何组织课堂教学,启发学生的思维,如何突破重点和难点,如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听她的课,我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题,张老师循序渐进地改正教学缺点,走向教学规范。
4、课后反思:要求张老师养成每次课后写反思的****惯。课后反思要坚持,主张以实用为原则,不搞形式化;要从实际出发,追求实效,不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思考,认真总结,着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法,写成一小段文字,哪怕写一名话也行;要善于从教学现象中研究其本质,发掘其中蕴含的教学规律,有效地研究出解决问题的方法。
5、上汇报课:每个学期,张老师都要上一节至少是面向全科组的汇报课。课前我会和张老师共同研究教材教法,指导其写出最适合她本人实施的教学设计,经过试教和修正,让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示,让其体验成功,增强自信,促使其快速成长。
新老教师帮扶总结
范淑艳
为了促进青年教师的专业化成长,使新上岗教师在较短的时间内,迅速适应教育教学