文档介绍：第一课时《感恩的心》
教学目标:
《感恩的心》的学****激发学生感恩老师的情感
《感恩的心》 
,更好的体会歌曲的情感 
教学重点: 
把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来  
教学难点:有感情的演唱歌曲,学会一边演唱一遍加手语表演 
教学过程: 
一、导入(预备一个关于感恩的小故事进行讨论)
二、欣赏歌曲
刚才我们讨论的这个故事,大家都了解这个故事的中心是感恩,今天我们就来学****一首关于感恩的歌曲,一起来听听看看。     
:听一听这首歌曲里分了几部分? 
 
 
。 反复演唱是必不可少的,因为歌曲本身就有很多内容,在演唱的时候要注意节奏,和音的强弱变化,加强歌曲的表现力。 
三、学****手语(配合手语进行歌曲演唱,获得更加深刻的情感体验。)
 由老师演示动作
 老师讲解动作,学生跟着做动作 
。 
四、全班合唱歌曲,结束课程
第二课时欣赏歌曲《欢乐颂》
教学目标:引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》,培养学生的赏析能力,感受歌曲表达的情感 
教学重点:有感情的背唱歌曲 
教学难点:赏析能力的培养
一、欣赏歌曲。
“乐圣”贝多芬。
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍,最后教师补充、总结。
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的,通常有三到四个乐章,我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题,同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高,感受就更加深刻了。
2.《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现,他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想,但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功,巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻,可见这首交响曲深得民心。
《欢乐颂》,感受歌曲所表达的情感。
三、课堂小结:今天你收获了什么?
第三课时《爱的人间》
教学目标:
、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表现歌曲,理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。
教学重点:
。
、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美好情感。
。
教学难点:能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入
(让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福)
,闭目感受盲人的生活世界。体验盲人生活的黑暗、无助,与自己所拥有的一切形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》
三、新歌教学
(一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景
(二)反复聆听歌曲
,感受歌曲情绪。
,学生思考歌曲可以分为几部分
(三)学唱歌曲
,找出难点。
,为什么要有休止符,后面的位置休止符为什么要有三拍?
,多种形式巩固歌曲。
四、小结:今天你收获了什么?
第四课时欣赏《爱星满天》、《爱之梦》、《爱的罗曼斯》
教学目标:
,在赏析过程中感悟“爱”的主题。
,乐于表现对他人的关爱。
。
教学过程:
一、歌曲《爱的人间》导入
二、欣赏歌曲《爱星满天》。
(1)初听《爱星满天》的录音。
(2)师生共同讨论歌词的含义,重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空,颗颗爱星像满天的星星”。
(3)复听。
(4)划分段落,并找出段落内相同或相似的乐句。
(5)再次欣赏,鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
三、自主赏析歌曲《爱之梦》、《爱的罗曼斯》
四、复****本单元学会的歌曲。
五、小结。
我们这一单元的主题是什么?
你有什么收获?
第二单元八音盒
第一课时欣赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》
教学目标:
,认识单簧管。
2. 通过聆听《波尔卡》,感受音乐快速跳跃的情绪特点。了解波尔卡的音乐风格和回旋曲的曲式特点。
,让学生运用音乐律动的方式感受、表现音乐。
教学重难点:感受单簧管的音色特点,乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。
教学过程:
一、学一学
:孩子们,今天木管家族邀请我们去做客,让我们一起坐上心爱的小马车出发