文档介绍：提高语文教师的职业口语表达能力之我见
摘要:教师的言行举止随时随地都是学生观察和模仿的对象。本文认为,新的教学观念和教学方式的转变下,语文教师要进一步提高自身的职业口语表达能力,从而达到更好的课堂教学效果,最终提高学生的汉语言能力和语文成绩。下面就我个人见解,谈谈怎样提高语文教师职业口语表达能力。
关键词:语文教师;职业口语;表达能力
中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)06-0097-01
有人说过,教师的语言是有声的行为,无形的楷模。教师的言行举止随时随地都是学生观察和模仿的对象。本文认为,新的教学观念和教学方式的转变下,语文教师要进一步提高自身的职业口语表达能力,从而达到更好的课堂教学效果,最终提高学生的汉语言能力和语文成绩。
业比较特殊,具有典型的示范性。学生们都喜欢模仿教师的一言一行,是因为学生有强烈的"向师性",并且学生的这一特点会贯穿接受教育过程的始终。特别是在求学的初期阶段,学生们善于模仿而不辨是非,感情充沛而易于冲动。有的时候,语文教师在学生心中的威信是远胜于父母的。俗话说:"要给学生一杯水,教师就需要一桶水。"语言,是语文教师传授知识的最主要途径。语文教师必须具备丰富的知识和良好的职业语言表达能力,才可以取得更好的课堂教学效果,最终提高学生们的语文成绩。从另一个侧面来讲,学生运用能力提高了,对汉语言有了深刻的认识,自然也有助于语文成绩的提高。总结起来,语文教师的职业口语特征主要包括以下五个方面:(1)教师职业口语的规范性;(2)教师职业口语的科学性;(3)教师职业口语的针对性;(4)教师职业口语的教育性;(5)教师职业口语的审美性。语文教师是学生心灵的工程师,是学生眼中的语言巨匠,一名懂得成功运用教师口语要求的语文教师,才是合格的语文教师。
教师职业口语的规范性首先要求教师要用普通话教学。普通话即现代标准汉语。我国早在十年前就向全体国民发出了"学说普通话,学些规范字的"的号召。那么学生像谁学****普通话呢,自然就是教师,而且主要是语文教师。语文教师必须勤加练****自己的普通话,以期达到良好的教学效果,以一口流利的标准的普通话给学生做好的示范和榜样。教师职业口语规范性的另一个重要方面就是对教师遣词造句方面的能力的要求。语文教师本身就肩负着教授学生语文语法的重任,语文教师在平时的教课中要以身作则,使用符合现代语法****惯,尽量避免用词不当、语句不通顺的现象。典型的反面现象就是教师在讲话时出现半截话、复义语和颠三倒四的语病现象。语文教师需要明白,自己的一言一行都会给学生留下极为深刻的印象,有的甚至可能影响学生的一生。所以,在平时,一定要多多练****普通话,注意用语的规范性,时时刻刻不忘自己的使命,为了本民族的语言纯洁与健康而不懈努力,力求提高学生的普通话水平的同时,也提高学生的语言表达能力和语文成绩,实现一箭三雕。
在前任国家主席胡***同志的大力号召下,科学发展观已经成为家喻户晓的科学行为方式的指南针。我们在教学时更要注意使用科学的方式进行教学,在教师职业口语方面也要讲求科学性。在具体实践的时候首先,教师要以科学规律为指导进行教学;其次,要注意讲述传授内容的科学性;最后,要用科学的方法进行教学,语言得体。语言得体指的就