文档介绍：从教学细节谈教育公平的践行
教育公平是近年来我国教育理论界研究的热点问题。但是人们一般偏重于从国家和社会层面加以研究,很少涉及公平的教育过程。学校教育、课堂教学是教育的实践领域,是教育活动真正发生的地方,它的公平与否直接关系到学生个体的发展,进而影响着整个教育领域内教育公平的实现,而课堂教学中的细节对教育公平起着十分关键的作用,因此具有不可忽视的重要意义。以下就我园课堂教学中的一些细节谈谈教育公平的践行。
参与活动的权利体现公平
一般来说,在幼儿园平常的教育教学活动中,孩子们都是一起参与活动,在活动中获取知识、主动发展。但在幼儿园的一些公开教学活动或公开展示活动中,大多数老师会因孩子过多或为了提高课堂效果,自然而然地选择一部分孩子参与活动,而忽视另一部分孩子的发展需要。公平教育,是指任何一个受教育者都有接受教育的机会和权利,而且是相同的。为了真正实现课堂教学中的教育公平,幼儿园首先做到:以多种形式让每位幼儿都参与到每一次活动之中,确保在幼儿参与活动的权利方面体现公平。如在一次市级课题研讨活动中,老师展示了一节社会活动“我的爸爸”,考虑到活动中的操作环节并不受幼儿人数的限制,我们就让班上43位小朋友都参与到了这次公开教学活动中。
操作材料的提供体现公平
幼儿园的教学是离不开操作材料的。我园注重在教学活动中为幼儿提供丰富多彩的操作材料,努力在操作材料的提供方面体现公平,从而便于幼儿的自主选择,满足他们的不同需求。如在园内的美术特色教育研讨活动中,老师展示了一节美术活动“和叶子交朋友”,老师为幼儿提供了多种多样的叶子,不仅有幼儿熟悉的各种蔬菜叶子,还有幼儿在周围生活中常见的各种树的叶子等。活动中每一位幼儿都选到了自己喜欢的叶子,并大胆地进行了印画活动,满足了他们各自的兴趣和需求。
同伴合作的安排体现公平
幼儿的合作是指在学****生活中,能主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系,从而确保活动的顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标。对于幼儿来说,合作不仅意味着一种基本素质,更是学****的主要形式和途径。如在体育活动“玩板凳”中,其中有一环节为:“合作探索玩板凳”,老师是这样提示幼儿的:“现在请大家自主选择六个小朋友一起合作玩,找一个合适的地方,先商量一下怎么摆图,然后根据图来摆放板凳,最后大家一起来玩一玩,玩的时候要注意安全。”这同样为幼儿营造了公平的学****氛围,让幼儿获得了自由选择同伴并进行合作的机会。
成果展示的形式体现公平
在教学活动中,老师会经常展示一些幼儿的成果,如幼儿调查表、幼儿简笔画记录、幼儿美术作品等,这一系列成果都代表着幼儿的点滴成长与进步。成果展示是对幼儿的一种激励形式,也是幼儿之间相互分享和学****的方式。我园以“让每位幼儿都获得表现自我、展现自我的机会”为宗旨,努力做到在教学活动中公平地展示幼儿的成果。如在美术活动“和叶子交朋友”(上文所述)中,活动最后老师是这样做的:请幼儿把画好的作品展示在活动室内,相互介绍给自己的朋友。这一环节中老师将全部幼儿的作品
进行了展示并要求幼儿相互介绍,让每位幼儿都获得了展示自我的机会。
教材内容的挖掘体现公平
教材是教师上课的依据。要想教得好,使孩子受益,还需要老师对教材内容进行深入地挖掘,用对、用足、用活、用好教材。一方面,我园要求老师拿到教材后,要根据实际