文档介绍：:..一、定性分析与定量分析1、定义:定性分析就是对研究对象进行质的方而的分析,具休来说,就是运用归纳和演绎、综合与分析以及抽象勾概括等方法,对获得的各种材料进行思维加工,从而能上飢取精,去伪存真、由此及彼、由表及里,达到认识事物的本质、揭示内在规律定性分析主耍是研究事物有没有,是不是的问题定量分析对社会的现象的数量特征、数S矢系与数S:变化的分析,其功能在于揭示和描述社会现象的相互作用和发展趋势定性--用数量语言进行描述定量--(1)定性分析与定量分析应该是统一的,相互补充的:;定性分析是定量分析的蕋木前提,没有定性的定量是一种盲H的、亳无价值的定:;定:S:分析使之定性更加科学、准确,它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论定量分析是依据统计数据,建立数学模型,并用数学模型计算出分析对象的各项指标及其数值的一种方法。定性分析则是主要凭分析者的直觉、经验,凭分析对象过去和现在的延续状况及最新的信息资料,对分析对象的性质、特点、发展变化规律作出判断的一种方法。相比而言,前一种方法史加科学,似需要较髙深的数学知识,而后一种方法Hi然较为粗糙,似在数据资料不够充分或分析者数学S础较为薄弱时比较适用,更适介于一般的投资者与经济工作者。似是必须指出,两种分析77法对数学知识的要求M然有高有低,似并不能就此把定性分析与定量分析截然划分开來。事实上,,而定最分析则必须建立在定性预测S础上,二者相辅相成,定性是定量的依据,定量是定性的具体化,二者结介起來灵活运用方能取得最佳效果。(2)不同的分析A法各有K不同的特点与性能,似是都具宥一个共同之处,即它们一般都是通过比较对照来分析问题和说明问题的。正是通过对各种指标的比较或不同时期同一指标的对照才反映出数量的多少、质量的优劣、效率的高低、消耗的大小、发展速度的快慢等等,才能为作鉴别、下判断提供确凿有据的信息。(3)研究目的不同记显研究足通过对社会事实的测量,从中发现教育规律,旨在确定它们之间的关系以及解释变化的原因,以指导教育实践。记性研究比较注重参与者的观点,旨在理解社会的现象,关注不同的人如何理解各自生活的意义,以揭示各种教育情境的内部动力和定量研究所忽视或舍弃了的人类经验中那些特性层面。(4) 研究方法不同记跫研究主要用观察、实验、调査、统计等力*法研究教存现象,对研究的严密性、荠观性、价值中立都提出了严格的要求,以求得到容观事实。记s研究通常采用数据的形式,对教存现象进行说明,通过演绎的力‘法来预见理论,然后通过收集资料和证据来评估或验证在研究之前预想的模型、假设或理论。定量研究足基于一种称为"先在理论"的基础研究,这种理论以研究者的先验想法为开端,这是一个自上而下的过程。记性研究人多足采用参与观察和深度访谈而获得第一手资料,具体的力*法主要有参与观察、行动研究、历史研究法、人种志方法。其中参与观察,足记性研究中经常用到的-•种力*法。参与观察的优势在于,不仅能观察到被观察者采取行动的原因、态度、努力程序、行动决策依据。通过参与,研究者能获得-•个特定社会情景中一员的感受,因而能更全而地理解行动。然后通过对观察和访谈法等所获得的资