文档介绍：一、网上评卷对考生的要求。
网上阅卷
学生答卷经扫描变成图像,进入计算机数据库,评卷人从封闭的局域网上调阅试卷。
网上阅卷的基本程序
①了解试题及评分标准,讨论切割方案、确定误差阈值;
②骨干教师,依据样卷,讨论评分细则;
③试评、完善评分细则;
④评卷:一评、二评→在范围内取平均分、超出误差阈值→三评、选取与一、二评相近者取平均分,否则→仲裁。
启示之一:复习中要有意识地训练学生按试卷要求规范答题。
答题时,笔墨要浓点,字迹要清晰,字距要适当,不可太挤、太满。否则扫描图像可能不清晰。
不能超框答题!答题框外的部分不会被扫进计算机。是无效答题。
二、评分细则的制定对教学的要求
细则制定以国家公布的答案为基本依据
中学骨干教师参与讨论,大学专家、教授拍板!因为是为高校选拨人才,强调学科基础、思想。
便于操作。要简便,不能太复杂,阅卷教师易掌握;阅卷既要质量,又要数量。
计观点分。好处:学生不会轻易得0分,缺陷:线条较粗,不可能顾及每个考生!
高考评分细则: 06年高考第30题“分析预测的结果”:
光照下,NaHC03 稀溶液中的叶片进行光合作用, 释放出的 02 多于呼吸作用消耗的 02, 叶肉细胞间隙中的 02 增加, 叶片上浮。而蒸馆水中缺乏 CO2 和 02, 叶片不能进行光合作用和有氧呼吸, 叶肉细胞间隙缺乏气体, 因此叶片仍位于试管底部。
(6 分)
光合作用> 呼吸作用( 释放的氧>消耗的氧)(3分)
光合作用。(2分)
不能进行光合作用和有氧呼吸(3 分)
不能进行光合作用。(2分)
31 题评分细则
4 、本题强调从性状出发
(l) 答案中黄色个体多于灰色个体( 只要能通过答案看出这层意思)给 2 分;
(2 )答案中灰色个体多于黄色个体〈只要能通过答案看出这层意思〉给 2 分,
启示之二:用专业术语答题、坚决不留空白。
强调基本概念、原理、规律。那是生物学的支架。
尽量让学生熟悉理综试卷的特点:生物学科的非选择题摆在最后,要合理安排答题时间,保证生物题有时间做。