文档介绍：我看反思性教师
中图分类号:G612 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)02-0264-01
近来,"反思性教师"这一词组不断出现在各级各类相关的报刊文章之中。的确,做一名反思性教师,是时代赋予我们的要求,也是更好的完成日常教育工作的前提。也许,正因为呼声很高,到了教育、教学一线,许多老师们(尤其年轻老师)反到有些惶惑:怎么反思?反思什么?反思之后呢?--只要是会反思就是"反思性教师"了吗?
笔者结合自己参工十余年来的经历和体会,感觉到,一名真正的反思性教师首先,要学会
日常的教育生活,除了并不轻松的教学,更有繁重的案头工作。例如:幼儿寄语、观察记录、课后反思、不期而至的论文、教案的评比等等。老师们常抱怨:许多重复工作,耗费时间,荒废业务,毫无意义!
在我看来,这些案头工作是对教育实践的一种理性的梳理、反思、提升,二者相辅相成,缺一不可。如上许多案头工作是有重复之处,但并非就会是"耗费时间、毫无意义"。莫小看幼儿寄语,此是建立在老师一学期的观察、了解之后的一个阶段性评价,简练、生动、优美的语言之下体现的是你对孩子的关注和思考。对于寄语,观察记录是一种积累,而对于年复一年的寄语书写任务,过去的精彩表述、独特视角也是一种积累。建立在积累的基础之上,无论是那一份工作案头工作,抑或是实践教育工作,都将会更具目的性、更有成效也更会带动教师自身的业务素养的提高!
幼儿园的工作安排往往是极有规律的。例如:一学期一次的环境评比、早操更换、教研活动安排、固定的节日庆祝活动、竞赛活动等等。工作个三五年下来,便应对这些日常工作有个大致的了解,形成一定的工作思路,作出相应的计划安排,以便在日