文档介绍：拓展课堂领域贴近现实生活
——学生个性在《品德与社会》教学中的发展
灵武市杨洪桥小学马学忠
拓展课堂领域贴近现实生活
——学生个性在《品德与社会》教学中的发展
灵武市杨洪桥小学马学忠
【摘要】《品德与社会》是一门综合性较强的课程,它要求教师打破课堂教学中长期形成的“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的定式,构建“以学生为中心”的课堂教学新模式。《品德与社会》课特别强调实践和体验,强调学生在充分感知和体验的基础上,提升对社会的关心和发展,对现实生活的基本认识,进而形成积极的社会态度和社会责任感。
【关键字】拓展课堂发展个性
以往《思想品德》课程的教学,往往脱离和回避了学生的现实生活而局限于书本范围,人为地造成了“纯而又纯”的教育,无法触及儿童的内心,未能从儿童的心灵深处产生影响。然而,真正有效的教学,必须能触及儿童的内心世界,在他们的心灵深处受到影响。所以《品德与社会》教学必须让儿童在开放性的教学环境中,立足生活,回归生活,自主实践,充分感受学****的乐趣。
一、搭建开放式教学平台,营造轻松的自主学****氛围
自主学****有利于挖掘学生的学****潜能,提高学生的发展水平。“世界上没有完全相同的两片树叶”,人亦如此。小学生正处于人格形成由发展到基本定型的关键阶段,不同的环境创造不同的个体性格。因此,充分拓展课堂教学的领域,能够让千姿百态的个性在合适的环境中得以发展,激发自主学****兴趣,挖掘自主创造潜力,让学生在活泼的学****活动中获得进步。
(一)激发兴趣,进入自主学****之门
有位哲人说过:“兴趣是最好的老师”。世界上,凡杰出人才、创新大师都有异乎寻常的兴趣。所以,作为教师就要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。我在课堂上通常采用以下几种方式来激发学生的兴趣。
1、角色扮演
在《品德与社会》教学中,有很多内容可以用角色扮演的形式体现出来。如我在《将心比心心更宽》(教科版五年级上册)的教学中,通过学生扮演同学、老人、病人和护士等不同的角色,来感受人与人之间应该怎样相处,如何互相帮助。然后让学生思考:在我们平时的交往中应注意什么?博大胸怀如何体现?通过在这种情境中的体验,学生感到这一课不再枯燥,而是兴趣无穷。
2、体验成功
成功是兴趣的源泉。学生在遇到困难时,教师要调动学生所有的经验和智慧去积极攻破难点。在教师的帮助下,一旦攻破,学生就会非常兴奋。这时,教师及时引导学生把兴奋上升为体验,有了成功的体验,必将产生兴趣的源泉。在学****过程中,学生成功的体验主要表现在两个方面:一是当学生遇到具有一定难度的学****内容和问题时,经过自主、合作、探究,解决了问题,学生会有一种成就感,体验到成功的快乐;二是当得到教师表扬的时候,学生心理有一种愉悦感,学****兴趣倍增。
(二)丰富教学内容的认知环境,轻松学****知识
讨论、交流是最常用的学****活动形式,可以是小组的,也可以是全班的;可以是随机的,也可以是专门安排的。讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法,展示自己的成果,分享成功的喜悦
。在《品德与社会》课上就能找到许多让学生参与讨论的切入点。我在教学时,常用的方法就是讨论。合理的组织学生讨论,让学生在讨论中学会交流,掌握学****方法。通过几年的教学,我觉得《品德与社会》这门学科有以下突出的特点:一是以育人为本,重在儿童文明行