文档介绍：四年级思维导图图片之英语复****br/>   复****单词,事半功倍。课前预****和课中呈现为知识的掌握打下了坚实的基础,但是如果后期不再认,对知识的掌握效果将大打折扣。所以课后复****一定要跟上。教师可以绘制思维导图,系统地整理出知识点,从而帮助学生的课后复****变得生动有趣。经过一个学期学****学生需要复****总结的词汇很多,并且词汇凌乱琐碎,整理起来很费脑筋,许多时候花了很多时间和精力,却只取得一点点成绩,做无用功的情况在词汇考试中较为普遍。然而绘制思维导图却能够抓住其主要内容,然后进行拓展,清晰易懂,而且把握住了重点,学生参照英语思维导图进行复****能有效提高复****效率。
教师可以利用树形图让学生操练语法,如图新版人教版四年级英语下册第二单元it’s time 的用法。教师先画好树形图,然后让学生自由地说It’s time to go to  还是用for。它既能帮助学生形成整体观念,在头脑中构建出全景图,进一步加强对所学内容的整体把握;也能帮助学生掌握正确有效的学****方法、策略,促进复****的效率和质量。这样就能避免学生死记硬背,越学越糊涂的现象。语法的教与学往往会陷入“枯燥”的误区。 四年级思维导图英语图片恰好可以形象直观地展示出语法的系统性、层次性,有利于学生学****br/>    (四) 四年级思维导图图片在语篇教学上的应用
    语音、词汇、语法在新版人教版四年级教材中都有自己清晰的分块内容,但是功能和话题主要集中在语篇里出现。
    英语的主要语篇形式有对话、书信、故事、记叙文(叙事以及记人)等。小学英语中的语篇主要依托对话的形式,谈论不同的话题,如:出游、人物等。学生可以在这种虚拟英语环境中学****英语和了解主要的英美文化知识。
    。新版人教版四年级英语上册第四单元B 部分let’s talk 中的一个对话。教师可以按照故事发展顺序绘制一幅简单的思维导图弄清楚到底发生了什么事情。原来John 开了门把要是落在了门上。一看思维导图,过程简单清晰,便于理解和复述这个故事。
    。以新版人教版四年级英语上册第四单元Read and write 为例。此篇是Wu Yifan 介绍自己的客厅,并讲述客厅里东西的位置,请学生根据听到的把东西放好。教师根据学生的答案可以绘制思维导图,明确指出每样东西的位置,然乎再次确认东西的位置,巩固位置的词汇。
    。以新版人教版四年级英语上册第六单元Read and write 为例。主要通过介绍自己的家人,使学生了解介绍人物需要介绍哪些方面。便面上看似毫无逻辑可言的记人语篇,其实可以通过介绍家人的工作和特征。通过思维导图可以使学生对人物有全面了解。与此同时,学生也就明白了介绍人物可以从工作和特征两个方面进行。
    。以新版人教版四年级英语上册第三单元Story time 为例。主要讲述了小兔子拔