文档介绍：浅议初中英语课堂教学
摘要:在中学英语教学中,课堂导入是教学的首要环节。老师不仅要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系,而且要以高素质的教师为中间媒介,促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化。课堂导入时千万不能时间过长,偏离了教学重点,只能巧妙运用教材,结合学生自身的学****兴趣“投其所好”,启发学生的思维引导他们的正确的去学****方可事半功倍。同时,要克服听说读写脱节的问题,加强听说读写技能各个环节的训练,发挥最大的整体效应。
关键词: 导入方法课堂气氛激趣措施
培养学生学****英语的兴趣,初步运用英语交际的能力是中学英语教学的最终目的。课堂导入环节作为英语课堂的重要环节,起着温故知新的重要作用。在使用九年义务教育英语新教材的过程中,许多中学教师遇到一些问题,比如学生的积极性不高,没有学****英语的意识,如何把教学运用到生活中等一些问题。本文英语教学和一些课堂问题做了调查,并探索出了一些方法。
同时,要克服听说读写脱节的问题,加强听说读写技能各个环节的训练,发挥最大的整体效应。
一、课堂气氛如何调节
增强教学的趣味性,提高学****英语的兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师,而初中又是学生学****的过渡时期,处于青春期的学生对于学****的兴趣已经减低很多。作为老师不能再逼着学生死记硬背,而且一般学生会产生抵触情绪。
我们首先要坚持课前duty report,还要与学生之间互动,比如可以讲讲笑话,讲讲故事,让每个学生都参与其中,享受自己的劳动成果,让学****英语变成一种乐趣。用自己的肢体语言去带动学生,比如学****人体部位的单词时,可以用自己的身体部位做游戏,猜谜语之类的。比如:touch your nose、use your left hand touch your right……等等。可以老师和学生一起来互动,学生不会再对老师望而生畏。学生不仅会很快记住单词,还能与其培养感情。
二、给每个学生以同等的表现机会
在英语课堂上尽量让每个同学都有发言的机会,让学生感觉到积极发言始终快乐的事情。下课也可以和学生多些沟通和互动,多采访下学生授课后的感受,自己的授课方式是否适合学生,他们喜欢不喜欢自己讲课。多了解学生的心里特征。
师生应是平等的合作者,要彼此尊重、互相信赖、互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动、交流的对话平台,学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入英语学****中,焕发英语课堂独有的活力。
课下老师可以用英语和学生交流,简单的联系口语,比如:what are you doing? Excuse me,are you happy today?等等。从简单的口语交流,到复杂的交流,不仅让学生练****了口语,同时也了解了学生的心理和课下活动。
三、教学方式灵活运用
在初中英语课堂上,在营造良好的课堂气氛中,充满微笑地去授课,这是一种简行之有效的方法。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”。因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛。
还有就是老师在课堂上导入时千万不要时间过长,时间太长学生会有种厌烦情绪,要适时缓解下学生的疲劳,比如可以唱首歌,现今比较流行的英文歌曲,有好听的歌。Trable is a friend 这首歌广受好评学生也乐意听,