文档介绍：云山学区张沟小学:崔小锋
人民教育出版社
语文
五年级下册
08 十一月 2018
第三课:白杨
,想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的;把爸爸谈论白杨的话划下来,谈谈自己的理解。
?从课文中找出相关词语,并思考为什么会发生这样的转变?
?
初读课文整体感知
车窗外是茫茫的大戈(gē )壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地界限并不那么清晰(xī ),都是浑黄一体。
哥哥:“爸爸,你看那树多高!”
妹妹:“不,那不是树,那是大伞。”
哥哥:“哪有这么大的伞!”
妹妹:“你看它多直!”
哥哥:“它是树,不是伞!”
爸爸:“这不是伞,是白杨树。”
哥哥:“为什么它这么直,长这么大?”
白杨树从来就这么直。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,他总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
高大挺秀
不择环境
从对话中总结白杨树的特点:
出神、沉思→微笑→严肃
↓
沉思
↓
微笑
父亲神情变化
爸爸神情变化深探
出神、沉思:看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情,想到环境,想到了自己和战友,浮想联翩。
微笑:听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
严肃:与孩子们谈白杨特点,尽管孩子们还不懂,而实质是在借树喻人,抒怀言志。
沉思:由白杨树想到了子女,从自己想到孩子的未来。
微笑:想到孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰。
写法学习
托物言志(借物喻人):即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
不择环境,不惧困难,坚强执着,无私奉献
白杨
边疆建设者