文档介绍：铁山中学杨金华
教学反思1
虽然八年级学生对英语学****已具备了情感储备,对英语学****不再陌生,为学****本单元提供了主观条件,具有了一定的语言基础;对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握,为本单元学****和教学目标实现搭好了平台。但是,学生经过暑假的休息,久违了英语课堂,一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。根据以往的教训,此时花再多的时间煽***、讲纪律也于事无补,那样反而会使课堂更加枯燥乏味,让学生打不起精神,降低学****兴趣。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法,有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大,而导致大多数学生感到紧张、压抑,一时难以接受新知识,最终产生厌学情绪。再者,如果不能很好的调动学生的学****积极性,他们就无法做到积极主动学****随之,课堂将会死气沉沉,导致整节课以失败而告终。这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望!
教学反思2
上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课,做到“三备”:备教材(了解课标、钻研教材),备教法(多法结合),备学生(方方面面,整体特点、个体差异)。但在新课程改革的今天,我们偶尔也会遇上这样的困惑:明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课,结果一上,却走了调,收效甚微。究其原因,教师按课前设计的程序,按部就班,刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道,却忽视了学生的个性和思维的发展(这是一个不定的变数);忽视了教学过程的生成性特点。这样无异于一种新型的填鸭式教学。其教学目标似乎可望实现,但是教学过程却得不到优化,更谈不上实现课堂教学的创新,教师教育智慧的真正体现。
教学反思3
本节课是一节听说课。主要是进一步练****掌握有关频率的问答,对前面学****的内容进一步巩固提升。学生在学****过程中,说的比较流畅了,就是听力比较长,一部分学生跟不上,检查答案时,还没完成。今后对于内容较多的听力,要进行分解,把难度降低,让大部分学生都能的到锻炼。
教学反思4
第二单元的教学目标是让学生掌握谈论疾病的单词,并能针对疾病给出适当建议的句型。学生在学****本单元之前,已经对身体各个部位有所了解。而且本单元也与第一单元有所联系,跟健康生活有关。所以在本单元的第一课时中,为了能达到承上启下的目的,我就以
what is healthy lifestyle ?设问,让学生讲出第一单元的内容,复****这与今天我所听的温老师及李老师的课不一样,他们都是以flash开始导入。两种方法各有好处,只要能够顺利过渡到下一环节就好。导入部分虽然自我感觉不错,但是少了些拓展。课堂中应有适当的拓展,这对于A层的学生来说是非常有必要的,帮助学生进行知识积累。然后,拓展这一点在我所有课堂中都很少体现出来。在备课的过程中思维总局限于课文教学,对于学生知识的拓展没有做到位。
教学反思5
本节课,我总体感觉还不错,课堂纪律等方面都有所进步。这应该跟本节课的环节设计有关。这节课有个环节是让学生通过肢体表现出身体的各个部位,在做游戏时,我随机应变,作了一个调整,如果没有及时指出所听到的部位要背诵一段文章。这个举措一方面是为了让全体学生参与,另一方面也是检查昨天布置的背诵作业。这环节非常成功,充分调动了学生的积极性。参与度达到100%。另外,在编对话这个环节时,我临时