文档介绍：学生实验报告单
学校:三台小学实验类型:演示实验
班级
姓名
时间
年月日
实验内容
光的直线传播
实验目的
验证光是沿直线传播的
器材
手电筒、三张小孔纸板、书
实
验
步
骤
将三张大小一样的小孔纸板整齐排依次在桌面上,间距15厘米;
将手电筒打开,照在第一张小孔纸板上,用书挡在第三张小孔纸板后,观察书上的光斑;
移动中间的的小孔纸板,使其挡住第一张小孔纸板小孔传过来的光,观察书上是否还有光斑出现。
实
验
记
录
第一次将手电筒照在第一张小孔纸板上时,在数看到了光斑;
移动中间的的小孔纸板,挡住第一张小孔纸板小孔传过来的光后,书上看不到光斑。
实
验
结
论
光是沿直线传播的
学生实验报告单
学校:三台小学实验类型:分组实验
班级
组别
记录员
时间
2017年月日
实验内容
实验目的
器材
实
验
步
骤
1、
2、
3、
4、
实
验
记
录
1、
2、
实
验
结
论
教
师
评
语
等级
第二课时《光与影》
教学目标:
科学探究
1、引导学生设计实验证明光沿直线传播。
2、能在教师指导下按教材图文说明制作小孔成像盒。
情感态度与价值观
1、通过介绍我国《墨经》记载的“小孔成像”的科技史培养学生的民族自豪感。
2培养学生认真细致的观察****惯和态度。
科学知识
知道光在空气中是沿直线传播的。
教学重点:验证光在空气中是沿直线传播的。
教学难点:如何实验设计和实验过程的描述。
教学准备:手电筒、小孔盒子、蜡烛、打火机、小圆盘、硬纸板、胶管、铁丝、成像屏、图片等。
教学过程
一教学引入
清晨,太阳出来,房间撒满了阳光;黑夜,打开手电筒时光照亮了前面的路。当光照亮周围物体时,我们是否想过光的传播路线是怎样的呢?
二活动寻找光的传播路线
1、学生猜测:光是沿直线传播的。说出猜想依据
2、设计实验证明光是沿直线传播的。
引导学生看教材第54页的图。
出示一些实验材料,如硬纸板、胶管、铁丝、手电筒、启发学生。
(3)指名学生演示实验。明确提醒确定三个圆孔是否在一条直线上,要求下面的学生描述观察到的现象和实验结论。
3、学生汇报。
4、小结:光是沿直线传播的。
5、应用:列举生产生活中的利用光的直线传播的实例。(如透过密林、云层和门窗的阳光、夜间的探照灯柱、手电筒光柱等。)
三制作小孔成像
1阅读指南车信箱了解“小孔成像”。
2过渡:通过阅读,我们再一次知道了光是沿直线传播的。同学们有没有兴趣自己制作一个小孔成像盒。
3看教材第55页,学****小孔成像制作步骤。模拟小孔成像实验。教师强调要求以及注意事项。
4学生动手制作。请记录员填好实验报告单。
5展示、交流、评价。
谈谈收获。
板书设计:
光与影
光是沿直线传播的
(温馨提示:)实验内容:小孔成像模拟实验实验目的 :小孔成像的研究
器材: 有小孔的盒子一个,蜡烛一根,打火机一个,硬纸板三张,成像屏一个,小圆盘
实验步骤:
1把成像屏伸入小孔盒子里,立在桌上。2在盒子有小孔的一端的旁边点燃蜡烛,立在小圆盘上。3将硬纸板遮住盒子透明的部分,观察成像屏。