文档介绍：《平行四边形和梯形》教学设计
马镇中心小学王建东
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第70-72页。
教学目标:
:通过观察思考和动手操作,建构平行四边形和梯形的概念,发展学生的空间观念。
:通过观察和辨析,理解各种四边形之间的关系,感受数学的严谨。
、态度与价值观:在自主探究的过程中,树立学习的信心,在合作交流的过程中,感受数学的价值。
教学重点:对比建构平行四边形和梯形的概念。
教学难点:理解各种四边形之间的关系。
教学准备:
:幻灯片课件,四边形的关系图板贴,长方形、正方形、平行四边形、梯形各若干。
:直尺,三角板,粗水笔,课堂练习。
教学过程:
一、游戏引入
师:喜欢做游戏吗?好,我们玩一个,名字叫做猜图形。谁想来?
面向全体:请同学们提供准确的信息。
面向猜者:相信你一定能猜对。!
教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形,学生逐个提供信息逐个猜,在此过程中教师注意即时评价学生或纠正学生的错误。
师:长方形和正方形我们已经很熟悉了,大家描述得既准确又充分,(拿下长方形和正方形)今天这节课我们重点研究平行四边形和梯形。(板贴课题:平行四边形和梯形)
二、建构概念
师:其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形或梯形。
点击课件呈现:楼梯扶手、梯子、花篮图案和水渠等照片。
师:这是我们学校的一组照片,找一找,有平行四边形吗?梯形呢?说说看!
学生说明,课件随学生说明点击放大,并介绍如此美丽的校园,我们更应该珍惜时间,勇攀知识高峰。
师:既然平行四边形和梯形的应用如此广泛,我们就来研究什么叫做平行四边形,什么叫做梯形。
。
师:要想研究它们,先来观察一下,这两种图形有什么共同的特点?
学生说明,教师板书:四边形(于板贴平行四边形后),四边形(于板贴梯形后)。
。
师:还有什么共同点?
学生指黑板图形说明平行四边形和梯形中平行的对边。
师:这是我们通过观察出来的,真的是这样吗?
师:纸上(见上图)?拿出你的工具开始吧!
(学生操作,指生实物投影就图说明。)
师:通过验证,说明了什么呢?有同样的发现吗?
。
(1)平行四边形。
师:刚才我们验证了一个平行四边形和一个梯形,那么其它的平行四边形或梯形是不是也这样呢?这有两个平行四边形。
课件呈现:2个平行四边形。
师:用电脑再来验证一下。
点击课件呈现:两个平行四边形验证两组对边分别平行。
师:现在证实大家的发现是正确的,谁再来说说我们的发现?
教师引导学生指板贴平行四边形图说明:平行四边形的两组对边分别平行。
板书:两组对边分别平行的。
师:说说吧,什么叫做平行四边形呢?
学生说明,教师根据学生回答板书:叫做平行四边形(于两组对边分别平行的四边形后)。
师:谁来读读?~~~~(齐读)
(2)梯形。
师:再来看梯形。
点击课件呈现:2个梯形。
师:刚才同学们验证过了,发现梯形的一组对边平行,另一组对边不平