文档介绍：一、教学目标
,以及地球在宇宙中的位置;
;
,理解地球上出现生命的原因。
二、教学重点
地球上为什么适宜于生命存在和繁衍;
三、教学方法
小组讨论法、图表分析法、比较分析法
四、板书提纲
:[1].银河系和河外星系[2].太阳系和地月系
——地球
教学过程
人类对宇宙的认识过程
古代
我国张衡等提出“天地说”
公元2世纪
古希腊天文学家托勒密提出“地心说”
16世纪
波兰哥白尼倡导“日心说”
18世纪
天文学家引进“星系”一词
20世纪60年代
认识到上百亿年和上百亿光年的时空区域——“总星系”
【活动】根据课本活动,思考、计算并回答:
①何为光年?一光年约为多少千米?
②计算可见宇宙的半径约为多少千米?
③面对上题的数字,你有什么感慨?
【总结】光年为光在真空中一年所传播的距离,一光年约为94608亿千米。可见宇宙的半径=94608亿千米×140亿。由此可见,宇宙的范围是极其宽广的,可以说是无边无际的。
天体是宇宙物质的存在形式,可分为自然天体和人造天体,其表现具有多样性
多层次的天体系统
[1].银河系和河外星系
【教师提问】请学生阅读课本相关内容,回答:
①银河系和河外星系主要由什么天体组成?离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为多少光年?
②银河系的组成天体主要由哪两类?目前人类所能观测到的河外星系约有多少个?银河系与河外星系的关系如何?
③银河系和河外星系共同构成了什么天体系统?
【教师总结】
①银河系和河外星系主要由恒星组成,;
②银河系的组成天体主要由恒星和星云两类,目前人类所能观测到的河外星系已超过1250亿个,银河系与河外星系是同级别的天体系统;
③银河系和河外星系共同构成的天体系统称为总星系,它包括目前我们所知道的宇宙中的所有天体,是天文学家所说的可见宇宙。
天体之间相互吸引、相互绕转,形成天体系统
[2].太阳系和地月系
【教师提问】请学生阅读课本相关内容,回答:
①太阳系由哪些天体组成?中心天体什么?为何说它是太阳系的中心天体?
②太阳系中行星分哪两类?与太阳比其质量和体积有何特点?自身发光否?
③组成地月系的天体有哪两个?
【教师总结】
①太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成,%,为太阳系的中心天体。
②行星包括了九大行星和成千上万颗的小行星两大类,质量和体积比太阳要小得多,本身不发光。
③地月系由地球和它的卫星月球组成,是最低级别的天体系统。
【小组活动】根据课本活动材料思考、讨论并回答:
①太阳系的九大行星是哪九颗?请从离太阳由近到远依次排序。
②九大行星绕日公转运动有何共同特征?
③请正确描述小行星带的位置
④目前已观测到的彗星有多少颗?说明彗星绕日公转的轨道。
【教师总结】
①九大行星是绕日运行的主要天体,按照离太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;
②它们绕