文档介绍：伍美珍少年小说词语的色彩意义分析-汉语言文学伍美珍少年小说词语的色彩意义分析 许丹荔摘要:本文以儿童文学作家伍美珍五部少年小说作品的色彩词语为研究对象,根据词类的不同和构词形式的特点进行了整理、归纳、分类。依照类别通过典型实例分析,对词语的表现形式、使用方式及语境下色彩意义的生成等方面做出规律性总结和相应解读。结合作品中辞格的运用,发掘构成各类辞格独特表达的关键词 ,并对其在辞格形成过程中的色彩意义生成做出分析。通过大量的实例解读和规律的初步总结,我们发现不同词语的选用在一定情境下生成了风趣夸张的口语色彩、敏感细腻的感情色彩、新颖鲜活的形象色彩等一系列多姿多彩的色彩意义。这些色彩意义促成了伍美珍少年小说创作的个人风格形成,对我们整体认识和深入品味伍美珍少年小说有极其重要的意义。关键词 :伍美珍少年小说词语色彩意义一、前言王泉根曾在《三个层次与两大门类:儿童文学的新界说》一文中依据儿童年龄段明确把儿童文学划分为幼年文学、童年文学和少年文学三个层次。①本文笔者以伍美珍少年文学作品《最美的夏天》(文集)和《天蓝色的阳台》(文集)为研究对象,对小说中语气词、叠音词、象声词进行整理归纳,尝试对各类词语的表现形式、使用方式及语境下色彩意义的生成等方面做出规律总结,以明确各类词语的选用对其小说时代感和生活气息总体风格形成的重要作用。文学活动是文学的话语活动,词语的存在状态则是小说文本呈现的言语链中最基本的一环。②在概念义、语法义和色彩义构成的汉语词义系统中,色彩义作为一种非理性的语义要素,具有很强的主观性与开放性。下面将分类加以说明。二、语气词:口语色彩的凸显语气词是用在句尾表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气和停顿的特殊词类,有时也可以用在句中表示停顿或强调的语气。它们总是附着在一个语言片断末尾,参与语言动态的表达,表示了说话人主观对话语的附加意味和一些特殊态度。普通话里最基本的语气词实际上只有六个:的、了、呢、吧、吗、啊。③在作家伍美珍的中长篇小说中,语气词也有着极其频繁地使用,在其长篇小说《依兰花女生》中,语气词“了”“哦”分别出现了115次和110次,“啊”(包括“呀”“哪”两种语音同化形成的变体)出现了65次,“呢”“的”“吧”“吗”“哎”则分别为47次、44次、42次、30次和26次,“啦”和“嘛”出现超过10次,而“咧”“喽”“耶”等则出现相对较少。由此可见,在伍美珍作品中,基本语气词延续了它们使用的普遍性,但“哦”的频繁使用则是作品语气词选用的一个特点,不同语气词的连用也形成了作品表情丰富的特色,活跃了整个故事叙述的气氛,词语口语色彩的凸显使整部作品极具时尚气息。下面就以“哦”在文本中的使用为主要观察点,分析一下作品中语气词的使用方式及表达效果。1.“哦”单独用于句尾,表示祈使、感叹等语气。(1)这是我在心里轻轻地呼唤了千遍万遍的一个名字哦。(2)好聪明的孩子,以后,一定要上大学哦!2.“哦”用于句中,表示停顿,舒缓语气及对同句后面内容的衔接照应等。(3)“还有哦,他和莫卡,到底有没有成呢?”我继续自言自语着。(4)“搞没搞错哦,大姐啊,这可是清华耶!”我冲着莫卡大叫大嚷。(5)哎哎,我还告诉你一个秘密哦,不许你告诉别人!3.“哦”和其他语气词连用,表示语气的强调。(6)可是,莫卡离美女的标准实在是有点距离的哦。(7)“外婆哦,我很想你的哦!”我拉着外