文档介绍：宝成小学四年级上册音乐学科导学案
主备: 审核人: 使用时间:
课题
《中华人民共和国国歌》
课型
问题解决课
课时
第1课时
班级
四年级
小组
使用人
学
习
目
标
通过聆听和演唱《国歌》,感受歌曲的进行曲风格,初步了解我国作曲家聂耳,激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。
重难点
能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。
学习过程
个案补充或学习随笔
一、新学期寄语。
二、聆听《中华人民共和国国歌》
1. 聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》。
设问: (1)国歌的作者是谁,谁作词? 谁作曲?
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
2. 介绍《中华人民共和国国歌》。
(1)《义勇军进行曲》的创作背景:作于1935年,影片《风云儿女》主题歌。
(2) 中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》。
3. 聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
设问:在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4. 师生议论。
5. 聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问:当国歌响起时你想到什么?
6. 师生议论。
7. 介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
三、演唱《国歌》
1. 聆听歌曲录音并跟唱。
2. 指导学生演唱歌曲曲调。注意后半拍起唱及附点音符和三连音的节奏。
3. 重点分析:
(1)歌曲中哪几个小节的音调像军号声?这句旋律用了哪几个音?(135)
(2)带有重音记号的乐句所表现的力度及情感。
(3)“起来!起来!起来!”这一句中的三个“起来”有什么不一样?
讲解音乐知识:旋律的进行—上行。旋律由低到高的连续进行叫做“上行”。
4. 师生讨论“起来!起来!起来!”的含义是什么?
设问: (1)这一句的音乐形象,你想到什么?
(2)“前进”的谱上又用强音记号(>),为什么?
(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?
5. 各组表演《中华人民共和国国歌》,由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
6. 背唱《中华人民共和国国歌》。
四、小结:
在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
探索:通过听唱《国歌》,她在节奏上有什么特别之处?
主备: 审核人: 使用时间:
课题
《歌唱祖国》
课型
学案导学课
课时
第2课时
班级
四年级
小组
使用人
学
习
目
标
1、欣赏歌曲《歌唱祖国》,感受歌曲两个不同部分的不同情绪,体会歌曲表达的爱国主义情感。
2、掌握旋律的进行—上行的音乐知识,能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。
重难点
体会歌曲表达的爱国主义情感。
学习过程
个案补充或学习随笔
一、背唱《国歌》。
二、聆听《歌唱祖国》
1、欣赏合唱《歌唱祖国》(第一段歌词)
设问: (1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2、聆听童声独唱《歌唱祖国》
设问: (1)独唱和合唱有什么不同的感受?
(2)这首歌分为几个部分?每个部分讲述的什么内容?
(3)跟着音乐哼唱。
3、师生议论