文档介绍：浅谈古诗词品读能力的培养历经数千年岁月洗礼,凡是流传至今的古诗词,定有其值得玩味品鉴之处,特别是历代名家的经典之作,其独特风格和艺术特色如陈酿老酒,醇厚悠长,浓香馥郁,更得含英咀华方能领略个中滋味。作为一名高中生,就是不从高考语文古诗词鉴赏的能力要求来考虑,适当掌握一些古诗词品读的方法和技巧,平时多读多品,对陶冶我们的性情,提高我们的修养,也是大有裨益的。况且,笔者认为,单纯为了应付高考而费尽心思,局限于各种题型的条条框框里的训练,对古诗词能力的培养无异于杯水车薪,只有在平时养成阅读古诗词的的****惯,从中读出趣味,才能日积月累,润物无声,如三月禾苗,不见其长但日见其青。鉴于以上考虑,笔者谨以一首词为例,来谈一下自己对古诗词品读的理解。声声慢·寻寻觅觅寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿独自,怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!这是著名词人李清照的晚年名作,也是婉约派的代表作,历来为人们所称道,尤其是作者那哀婉凄苦之情,不知曾感动多少人。面对这样一首经典名作,乍读起来看似简单,但要一头扎进词境中,深入玩味,品读出它深沉凝重的词风和哀婉凄苦的感情,却不是件简单的事情。一、尽可能占有信息,整体感知把自己手头所掌握的与之有关的信息不分青红皂白,全都认真浏览一遍,如诗的题目、作者、内容、注释等,凡是自己能看到的甚至是想到的,决不让它们从你的眼皮下或脑细胞中溜过。有的学生在考试时剑走偏锋、得势不得分,原因就在于平时没有养成尽可能占有材料的****惯,忘了看题目,忘了看注释,而使一些本应得分的信息溜之大吉。同时,在尽可能占有信息的前提下,应养成不动笔墨不读书的****惯,把自己浏览的信息中自认为重点的东西用不同的符号标画下来。标画读书表面上看是一种方法,其实真正应用的时间长了也就生成了一种能力-------有效快速筛选提炼关键信息的能力。如这首词,我们结合课文注释、导学案、文言文全解等资料就能准确了解李清照创作的两个时期和“靖康之变”之后的写作背景及整首词的大意。二、抓住意象、挖掘意境、深入品读以上只是为深入品读作了个热身运动,不能看作对诗词的深入学****很大一部分同学语文阅读能力差的一个重要原因就在于平时的学****不深入,静不下心来,沉入不到书本里面去。自学时翻翻看看,听讲时记记画画,练****时抄抄涂涂,蜻蜓点水,敷衍了事,天长日久****惯了做表面工作。学而不思则罔,没有深入细致的思索和探究,就谈不上语文阅读能力的培养提高。如果说情感是诗词的灵魂,那么意象就可看作诗词的血液,它决定了灵魂的鲜活丰富。因此,在学****诗词时,只有抓住意象,深入品读,才能把握意境,较深刻而准确地把握诗词的灵魂------感情。古典诗词更是这样。至于什么是意象?品读意象常用的方法有哪些?不同类型的古诗词中常见的意象有哪些?同学们可以从网上专门搜集整理这方面的相关知识,对我们阅读古诗词会有很大帮助。鉴于篇幅有限,这里就不再赘述!在这里我只想强调一种思维,即发散思维,抓住一点而及千万,尽可能从不同角度不同层面结合自身的生活体验、知识结构发挥想象。“思接千载视通万里,眉前卷风云之色,额前起台阶之风”。(刘勰《文心雕龙》) 我们仍来看李清照的《声声慢》。此词中关键意象有五