文档介绍：《秒的认识》教学设计
明水小学
王晓囡
课题:秒的认识学科:数学年级:三年级
教学内容:人教版三年级上册第59-61页的内容。
教材简析:《秒的认识》是三年级上册的教学内容,此前,学生已对时、分具有一定的感性体验,能正确认读几时几分,本课教材选择贴近学生生活实际的素材,注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中,知道秒的意义,探索分与秒的进率关系,体验1分、1秒的长短,初步建立时间观念。
教学目标:
1、认识秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒。
2、体验时间的长短,初步建立1分、1秒的时间观念。
3、让学生知道秒在生活中的应用,体验数学与生活的联系,培养学生珍惜时间的良好****惯。
教学重点:
丰富多彩的体验活动,让学生从各个不同层面来感受秒。
教学难点:
探索秒针的计时方法,得出1分=60秒的过程,建立秒的时间观念。
设计理念:《数学课程标准》明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”“数学学****的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的数学源于生活,以用于生活"。因此,我将“加强生活体验,注重学生发展”设定为本节课的教学理念和指导思想。
设计思路:结合对教材,学生的分析,简要写我执教此内容的思路。
(1)唤起生活经验,激发兴趣,进入新课:联系学生非常熟悉的春节晚会场景,唤起学生已有生活经验,引出课题,明确学****目标,引起学****动机,激发学生学****新知的兴趣。
(2)在探究,观察,合作中认识秒,理解新知:通过观察,摆弄钟表,在原有生活经验和知识的基础上,自主探究有关“秒”的知识,从“1”秒到“1分=60秒”,环环相扣,层层递进,从而建立“秒”的概念,水到渠成。
(3)在体验中收获智慧:时间看不见,摸不着,通过听声音,拍手“1分钟任务”等方式,体验1秒,1分钟的长短,体验时间的感受。
(4)学科整合:通过画面展示,教师介绍,让学生初步体会1秒的价值,并自然的渗透爱惜时间等思想品德教育,体现学科整合。
教学准备:多媒体课件、钟表
教学过程:
一、创设情境,激趣感知
1、师:同学们,老师出个抢答题,咱们中国每年最盛大最隆重的晚会是什么啊?(春节晚会)让我们共同再次聆听新春的钟声吧!(课件播放春节晚会实况片段)师生一起倒计时。(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)
2、你能给我们刚才数的数加一个时间单位吗?(秒)
3、揭题:像刚才这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位—秒。今天我们就来认识这个新朋友—秒。
板书课题:秒的认识
【设计意图:“兴趣是最好的老师”,而对低年级的学生来说,在学****中培养他们的学****兴趣,激发学****的热情尤为重要。本节课开始由激动人心的春晚倒计时引入,紧紧抓住了学生的注意力,同时紧密联系学生的生活实际,让他们感到数学并不神秘,数学就在自己的身边,更激起了他们的探索新知的欲望。】
二、自主探索,合作求知
1、探索计量“秒”的工具,认识秒针和1秒。
(1)师:同学们,你们知道哪些钟表可以计量秒?老师带来了一些钟表(课件显示电子表)看,这是电子表,我们之前学过时和分的读法,谁能读出上面显示的时间?除了电子表,还有很多时钟可以计量秒,这些都可以。(课件演示时钟),这是时钟钟面,你们看上面少了什么?(课