《南水北调怎么调》教学设计.doc

文档介绍：问题探究
南水北调怎么调
探究目标
、线路.
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[教学重点]
南水北调工程三条方案的路线及优缺点
南水北调对区域地理环境的影响
[教学难点]
南水北调对区域地理环境的影响
环节设计
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
提问我国资源跨区域调配的四大工程有哪些?并出示图片。
看图片思考问题:
学生能够通过问题快速进入思考状态
学****目标
教学过程
明确我国水资源区域分布特点及南水北调的可行性
说出南水北调三线工程方案的路线及优缺点
学会分析南水北调对区域环境的有利和不利影响
这节课我们以南水北调为例学****水资源的跨区域调配。
探究活动一
思考:对数据进行比较,从自然和社会经济两个方面分析为什么要实施南水北调
总结:我国水资源分布不均,南多北少
老师总结
学生朗读学****目标
回答:水资源分布不均,南多北少( 自然因素)
板书:水资源分布不均
必要性
使学生明确这节课的任务,检测自己的学****成果
自然原因:降水总量不大,径流量的季节、年际变化大
人为原因:工农业发达,用水多;人口密度大,浪费、污染严重。
承转既然有必要进行南水北调,那么从哪调,为什么?
总结:
“多”
“稳”
、华北地区近“近”
承转我们已经明确了缺水的地区,又知道长江可以调水,那么接下来的任务就是研究怎么调?
展示南水北调的三条线路图,讲述水源地和供水区。引导学生思考每条线路的优点和缺点。
回答问题
总结长江流域的特点
板书: 可行性
板书:南水北调
小组合作
探究活动二
东、中、西三条调水线路的优缺点评价
总结展示每条线路的情况。
东线
水源区:长江下游江苏扬州江都抽水站
供水区:华北地区
优点:有京杭大运河可以利用,工程量较小
缺点:黄河以南地区需要抽水北送
中线
水源区:从长江中游丹江口水库和三峡库区引水
供水区:京津地区
优点:自流供水
缺点:需挖掘渠道的工程量很大,造价高,占用大量耕地和迁移民众
线路
优缺点
讨论后派代表发言,其他小组补充
板书:影响
培养学生合作学****的能力
西线
水源区:从长江上游金沙江河段及支流雅砻江、大渡河调水
供水区:黄河上游
优点:自流供水。水质好
缺点:长江上游水量有限,只能为黄河中上游的西北地区和华北部分地区供水。工程条件艰巨,需在冻土区建高坝和隧道
探究活动三
北方什么季节缺水?长江什么季节最适宜调水?
如何解决调、需之间的季节差异?
3、还须采取什么措施?
南水北调是一项伟大的工程,势必会带来深远的影响。既有有利影响也有不利影响,下面小组内从三个方面调入区、调出区和沿线地区讨论南水北调的影响。
检查学生的理解,并做巩固
探究活动四
?
调出区:

调入区:

总结积极影响:
社会效益:缓解争水矛盾,利于社会安定;改善投资环境创造良好的社会环境
经济效益:促进经济发展
生态效益:控制地面沉降;美化环境;生态环境向良性发展
小组讨论
迁移练****br/>不利影响: