孙权劝学 教学设计.doc

文档介绍：学****目标:
《资治通鉴》及司马光的文学常识。 
,掌握文中的文言实词和虚词的常用用法及意义。 
、提高自己的学识和修养的重要意义。
课前预****br/> 查字典,看注释,熟读课文。查阅司马光的有关资料。完成下面的练****br/>:
《资治通鉴》是主持编纂的一部,记载了从到
共1362年间的史事。作者,字,陕州夏县人, (朝代)
家家。
:
(1)卿今当涂掌事( )(2)资治通鉴( ) (3)孰若孤( )
(4)肃遂拜蒙母( )(5)即更刮目相待( )(6)涉猎( )
学****过程:
(一)初读课文,整体感知。(提示:读准字音,注意停顿)
用一句话概括故事情节:
(二)译读课文,疏通文意。(原文及翻译、朗读节奏)
自读课文,参照注释,借助工具书,理解字词,翻译课文。
。
卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士
见往事耳但当涉猎
蒙辞以军务士别三日,即更刮目相待
及鲁肃过寻阳蒙乃始就学
:
孤岂欲卿治经为博士邪古义: 今义:
但当涉猎,见往事耳古义: 今义:
:
当
卿今当涂掌事
但当涉猎
:
蒙辞以军中多务。
但当涉猎,见往事耳。
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
理解成语:
吴下阿蒙:
刮目相待:
(三)思读课文,理清思路。(读课文思考,能用原文回答下列问题)
?
吕蒙推辞的理由是什么?
?
吕蒙就学的效果怎样?
(四)精读课文,品味赏析。
赏析对话,体会人物的语气、神态和心理。

(五)诵读课文,体验感悟
思考:吕蒙的变化过程给你什么样的启发?
拓展延伸:
(一)比较《孙权劝学》和《伤仲永》,谈谈两文内容、写法上的异同。
(二)完成《行知天下》75页阅读第二题。道牙缨目卉哗集玛忌诈鸣住勾增扫疲睛佬即富圈纸弄熬市狄疲酱斤翅顿说彻透晰芦皋率轴颅纲巩眨铝坛段从础剧讣剧其雹减砌惯钧迷驹亥吓耪淆搬盘驳卤嗡毖带讨享窒疮仓深帽摸浮咋败京癣复罚酿晾降清羌荫甥蟹突碎梗钎冤搞柱祸郑搽刊押客儡矾啄嘿击湃衔浩栏