文档介绍：3、春天的小雨滴滴滴
教学目标:
“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。”
有正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的句子或小节。
在品读中感受比喻和拟人的作用。
。
教学重点:
1、理解重点词语,体会比喻句和拟人句所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”
2、理解课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教学时间:一课时
教学过程:
一谈话,激发,揭示课题。
课前准备:交流关于春天的词语或者句子。
(教师将与春雨有关的词语板书出来:如“春雨绵绵、细雨如丝”等)
1、春天的雨是别有情趣的,今天我们要学****一篇描写春雨的散文。
出示课题:
2、作者简介:陈木城台湾人,曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。
3、学生读课题,并了解作者。
二学****课文,交流感受,并练****有感情地朗读课文。
1、师:春天来了,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。
2、进一步理解课题:课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。
(一)体会描写春雨声音美的内容。
1、课文哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
A、指名朗读,其他同学说说听到了什么?
B、捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。
C、理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
D、抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练****有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。
出示文字:
淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。
A、第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?
B、想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
C、练****朗读,欣赏声音美。
D、指名读4-6自然段,提出不懂的问题。
预设问题一:“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
解疑步骤:
教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
出示:
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。
说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读得急促。
预设问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?
解疑步骤:
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,给你什么感觉?
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
板书:声音美
(二)感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受