文档介绍：小店镇圣王台小学
高效课堂改革实施方案
昌乐二中的“271高效课堂”课堂教学模式,为我们的课堂改革开辟了一条崭新的道路,是对传统课堂的全面“颠覆”。我们一直试图改善学生的学和教师的教,通过“预****互动、测评”式学****使课堂教学完成从接受式到主动式的转变,充分发掘学生主动学****的热情,使每一个生命主体在学****过程中都能展现其精彩,体验学****的快乐,提高学生的综合素养,让学生学会学****可以说昌乐二中“271高效课堂”模式所呈现出的正是我们所期望的课堂。
结合我校发展的实际需要,实现教学质量和办学层次的再次跨越,形成有利于学生发展,全面提高学生综合素养的课堂教学模式,指导全体教师和学生完成角色转变,实现新课程的要求。在考察昌乐二中高效课堂,反复征求意见,充分论证的基础上,学校决定在原有课堂改革的基础上,借鉴昌乐二中“271高效课堂”课堂教学模式,全面打造和谐高效课堂。为保证高效课堂改革的稳步推进,特制定高效课堂改革实施方案。
一、基本理念
1 、将课堂还给学生,将一切落实到学生的学。一切为了学生的发展,一切适应学生的发展,一切促进学生的发展。
2 、学生是学****的主人,教室中砸掉的不是讲台,而是权威,要充分相信学生能够学会,要把发展的主动权还给学生。
3 、师生是平等的,教师是平等中的首席。每个学生是平等的,给每个学生平等的机会,给每个学生全面成长的权力。
4 、教师是学生学****热情的激发者,教师的职责是启发、点燃、唤醒,唤醒每一个学生幽闭的心智。
5 、教师是学****活动的策划者、组织者、引导者,是学****过程的参与者。“预****互动、测评”既是学生学****的方式,也是学生的权利。
6 、教师少讲不是不讲,从课堂实际出发,适时引导、点拨、追问、点评、评价,但绝不能包办代替。
7 、评价是武器,对所有学生和老师而言都是如此。适时评价能够激发热情。
8 、高效课堂源自高效设计,从课堂设计出发,追求大容量、快节奏、高效率、大效益。
9 、课堂的成功来自小组的成功,小组成功才能够促成每个学生的成功。
二、目标任务
1 、总目标
课堂教学改革的核心,在于把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力,让学生成为课堂真正的主人。优化课堂结构,全面关注学生的学,让“学生动起来、课堂活起来、效益高起来”,让学生获得终身可持续发展的学****能力、人际交往能力、合作能力、表达能力是课堂改革的目的。因此,此次改革的总目标就是在充分借鉴昌乐二中“271高效课堂”模式的基础上,构建我校教学模式,改善学生的学,实现高效课堂的大容量、快节奏、高效率,让学生学会学****学会与人交往、学会表达自己的独特见解,实现我校“人格健全,终身发展”的育人目标。
2 、阶段目标及措施
第一阶段启动建模
①学****昌乐二中“271高效课堂”课堂教学模式。转变教育观念,解放思想,将一切落实到学生的学。
②以班主任为核心,联合任课教师,参考学生成绩,合理划分 4 — 6 人学****小组。
③指导小组建章立制,建立组归组约,实行小组捆绑式评价。
④培训学****小组长,教会组长如何组织小组学****如何开展“兵教兵”活动。
⑤制定《学生课堂学****行为规范》《教师课堂教学行为规范》。
⑥依据昌乐二中“271高效课堂”模式要求,不折不扣地“临帖”,初步达到形似。
第二阶