文档介绍：五年级下册书法教学计划
一、教材分析 
中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 
二、教学重难点 
,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
,对其学****以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 
,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
 ,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。 
三、学情分析 
大部分学生能通过集体演示与个别指导相结合,达到理想效果。但个别的笔画笔顺不到位,对整体的把握能力较弱。 
四、教学措施 
,认真上课备课,课后硬笔相结合教学法,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。 
,开展书法教学。每周利用两个课时的时间进行集中辅导。 
,进一步强化学生书写卫生****惯。 
,每月更换一次学生书法作品(主要从书法班中选取)。积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果。 
,充分利用黑板报进行书法教学宣传。 
,业务水平。
 五、教学进度  
周次 
课时
教学内容
备注
2
1
第一课
3
1
第二课
4
1
第三课
5
1
第四课
6
1
第五课
7
1
第六课
8
1
第七课
9
1
第八课
10
1
第九课
11
1
第十课
12
1
第十一课
13
1
第十二课
14
1
第十三课
15
1
第十四课
16
1
第十五课
17
1
第十六课
18
1
考核
第1课京字头
教学目标
,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。
“京、玄、言”字,要求写得正确、端正。
,体验书写的快乐,感受书法之美
重点难点
重点:掌握京字头的书写要领。
难点:初步掌握带有京字头的字的书写特点和规律。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
板书设计
京字头
京字头点居横中,横画伸展
教学流程
一、导入新课
:用幻灯出示“京、玄、言”,请学生说一说这三个字都是什么结构,它们的偏旁分别是什么。
,教师总结。
出示本课课题:《京字头》
二、学****新知学****京字头的写法
(1)出示图解,教师运用投影仪进行示范书写(或播放相应视须),学生观察、讨论得出京字头的书写笔顺和笔法
(2)教师小结书写要领。
京字头:先写点再写横。点取直势,形态粗壮,横画细左低右高
(3)用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字偏旁,看看位置是否合理。(4)评一评:对学生的书写作业进行点评。
(1)教师示范书写“京、玄、言”(或播放相视)边写(放)边对“京、玄、言”进行结构、用笔的分解分析
“玄”字为上下结构,京字头点居横中,为竖点;下部的撇折起笔不碰到横画,末笔的点画饱满圆润。
(2) 学生临****教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。
(3) 对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。
(4) 总结书写规律:京字头的宽窄应与下部协调配合
三、拓展延伸
:出示不同书法家书写的“京、玄、言”,请学生比一比不同书法家书写京字头的特点。
:通过本课时的学****我们学会了京字头的写法,并且在书写相关的字时感受到了京字头的变化和运用。
、整理学具。
教学反思:
第2课宝盖头
【教学目标】:
,培养学生热爱国文字的感情;
,左点,横勾的写法,与左点和挑点进行区别,从学****宝盖头衍生到学****带有竖点和横勾的偏旁和部件的一系列字;掌握其书写规律;
,紧密结合语文课,进行规范的书写;渗透做人的道理,字如其人,开阔,大气,静心,明志,教给孩子们做事的方法,明白持之以恒,不懈努力,付出才会有收获的道理。
教学重难点
1. 规范书写宝盖头的字以及带有左点和横勾的一系列字;
、良好的写字****惯;
,做事的方法。
教学过程:
一、导入新课