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教学方案
课题
Unit 1 Hello A: Let’s talk Let’s play(第一课时)
教学目标
1、通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
教材分析
重点
熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
难点
通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
教具
头饰,图片,录音机
教法
直观教学法、情景教学法、表演法
学法
朗读法、练习法
教
学
过
程
(一)、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。e to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
(二)、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m…/Hi, I’m…
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m…
(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
(三)、趣味操练(Practice)
(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, I’m…如果猜错,要说No, I’m…猜对得一分。
(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/.
教
学
过
程
(3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
(四)、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-。
【板书设计】
Unit 1 Hello
A Let’s talk
Hello! 你好
I’m…我是……
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教学反思
教学方案
课题
Unit 1 Hello A: Let’s learn Let’s chant(第二课时)
教学目标
1. Let’s learn
本部分主要学习4个有关文具的词汇:pencil, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s chant
本部分通过 I have a \an…的歌谣,练习并运用以上单词。
教材分析
重点
有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler 的学习,并用英语介绍文具。
难点
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。
教具
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
教法
创设情境法、讲授法
学法
会话、朗读
教
学
过
程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
“Hello”。
2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
3. 游戏
(二)呈现新课(Presentation)
,并渗透 Show me your…句型。
教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么:What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
2. 学生猜对一件,就出示一件,学习一件。先跟读,正音;再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Show me your …活动巩固单词。
ü 3. 让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词, 并要求学生用手指着单