文档介绍：欣赏:
《黄河船夫曲》《保卫黄河》
说课人:安福平都二小欧阳华
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本课教材的版本出自人民音乐出版社,九年义务教育小学六年制第十册《黄河船夫曲》、《保卫黄河》选自于音乐家冼星海1939年创作的《黄河大合唱》中的第一乐章和第七乐章,是一部大型乐作品,两首歌曲音乐体裁不同。
一:说教材
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《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工号子的音调,以高亢的旋律和紧凑的节奏,表现了黄河上的船夫拼着性命与惊涛骇浪搏斗的情景。
《保卫黄河》是一首进行曲风格的轮唱曲,曲调铿锵有力,音乐形象非常鲜明。
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说教学目标:
知识与技能的培养:
(1)通过反复听赏,感受作品磅礴的气势,了解旋律、节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。
(2)了解音乐体裁不同:齐唱、合唱与轮唱的演唱形式,以及劳动号子的特征。
情感与价值:
(1)认识冼星海,了解他的生平及作品。
(2)感受音乐形象和情绪,弘扬民族精神,进行爱国教育。
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说教学重、难点
重点:
通过反复听赏,感受作品的宏伟气势.
难点:
关键在于了解旋律、节奏、速度、力度等,音乐要素在音乐中的表现作用,表现人物怎样的思想感情。
课时安排:一课时
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说教法:
我先采用情景教学法入手,通过欣赏有黄河为背景的画面,以及黄河风景图片等,创设情境,让学生产生视觉感受,接着从听觉入手,打开学生想象的阀门,反复聆听,细心品析,在听中感受体验。在听中领悟理解。
说学法:
音乐课应重视对学生的音乐实践培养,所以我把主动权交给学生,让学生主动参与,采用分小组合作学习方法,通过小组交流,先给歌曲分段,然后说说音乐要素在各段中的表现作用,表现人物怎样的思想感情。并体验不同歌曲的演唱形式。齐唱,合唱,轮唱。
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情境导入
创设意境
使学生身临其境,激发感情导入新课
聆听感受
初听、介绍作品
了解作品,感受作品音乐形象及情绪
复听
给歌曲分段,了解歌曲演唱形式
分段复听
合作学习