文档介绍：一、空气中氧气含量的测定实验探究
1)实验过程中,观察到的主要现象是。冷却到室温后打开止水夹,看到的现象是
反应的化学方程式。
2)乙生用上述实验装置测定的结果是:空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出两种): 。
思考:该反应之所以可以用来测定空气中的氧气,其原理是什么?
2、
通过该实验可以得出:空气中氧气的体积分数约占空气总体积的五分之一.
除此之外还能得出氮气难(填“易”或“难”)溶于水和其化学性质
(填“活泼”或“不活泼”)的结论.
提出疑问
1)燃烧生成物不是固体可以吗
2)生成物是固体是不是就一定可以呢?
活动探究一、对燃烧生成物不是固体地进行探究
常见的物质有:木炭、蜡烛、硫磺,请同学们就这几个物质讨论分析,是否可以用于测定氧气含量,如可以如何设计实验。
铁夹
镁条
以硫磺作为实验对象,演示实验。
活动探究二、对燃烧生成物是固体地进行探究
可供选择的物质有:铁丝,铝箔
讨论分析:上述物质可否用来测定氧气含量?
红磷
铁夹
补充的物质有:白磷,化学性质与红磷相似,燃烧生成P2O5;镁条
可直接在空气中燃烧,生成物也是固体
镁条实验演示
根据实验现象思考:燃烧生成固体的,还需要考虑什么因素?
小结:选择什么药品用来测定空气中氧气的含量,要综合考虑那些因素?
1、要能和发生燃烧
2、生成物最好是,如果是气体要。
3、不能和空气中的
二、实验装置的再设计
讨论分析:上述选用的装置有哪些不足之处?请指出来。
水
········
········
太阳光
图2
请你选用上述可以用的药品,设计一个更好的装置,并简单说明设计的理由。
一些测定氧气含量的装置,改进后的优点是
(可以从实验的准确性、操作的简繁、节能、
环保等方面考虑)
二、分子运动
1、【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论。
  
  
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是。从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是  ;从浓氨水化学性质的角度分析,此现象可说明的结论是                           。
(2)用初中的化学知识分析,固体氢氧化钠的作用是。
(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)
【思维拓展】
小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质。
(1)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是,不同变化是, ,小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是。
(2)小柔认为小媚的装置还可以同时验证:①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊;②二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧。
小柔为完成自己的两个验证实验,对小媚的实验进行的简单改进是:
2、在课外活动中,小丽仿照教材(如图1)设计了如图2的实验装置进行实验,结果