文档介绍：可能性
【教学内容】
        小学数学(人教版)五年级上第四章。
 【教学目标】
     1认知目标:通过猜测、验证的过程,让学生体会事件发生的可能性是有大有小的;体会事件发生的可能性的大小与面积大小和数量的多少有关。尝试预测事件发生的可能性大小并能说明自己的理由。
    2能力目标:在学****活动中培养学生的动手操作能力和分析能力,会在具体的情景中判断可能性的大小。
    3情感目标:通过试验活动,感受可能性在生活中的应用。从而感受数学的应用价值及魅力,激发学生学好数学的信心、爱数学的情感。
【教学重、难点】
重点:能对可能性大小做出正确的预测。
难点:正确地分析事件发生的所有可能性。
【教具学具】
       教师准备多媒体课件,用来做抽奖游戏的圆盘一个、每一小组准备黑桃A,K,Q,J,方块A和一张记录单。
【教学方法】
(1)由故事引入可能性这个主题,采用情境探究法。
(2)通过参与转转盘实验与小组合作形式进行摸牌游戏, 让学生“操作—观察—理解—应用”的学****过程中,不断体验事件发生的可能性的大小与面积的大小和数量的多少有关。
(3)在教学中,采用“猜一猜——做一做——想一想——说一说”活动来激发学生的学****积极性,使学生能主动、积极地参与到学****的过程中。
 【教学过程】
        一、激趣引入
           同学们,老师给你们带来了一个故事,想听吗?多媒体课件出示:“守株待兔”动画。
        教师:农夫天天等着捡兔子,结果会怎样呢?学生:可能捡到,可能捡不到。教师:两种可能都有,但哪种可能性大一些呢?学生:捡不到兔子的可能性大一些。
         教师:生活中许多事情的发生是不确定的,具有可能性,而且发生的可能性有大有小,今天我们就来研究可能性。(揭题并板书:可能性)
        二、主动参与探索新知
        ——教学例1
       教师:同学们,我们这节课所分析可能性大小与什么有关呢?首先走进我们生活中经常用到的有奖销售活动。比如,在国庆节即将来临之际,有个商场为了吸引更多的顾客,准备用转转盘的形式进行购物抽奖活动,抽奖的条件是什么呢?
(出示自制转盘)老师也自制了一个类似的转盘,从转盘上看,设计的奖品有哪些?(学生说教师板书几种奖品的名称)每种奖品是怎么设置的?整个圆盘被平均分成12个相等的区域,其中纸巾占了这样的7份即纸巾的抽奖可能性占了整个圆盘的7/12;香皂和洗发水分别占
了这样的2份即香皂和洗发水的抽奖可能性占了整个圆盘的2/12;自行车只占了1份即它的抽奖可能性可表示为整个圆盘的1/12。
猜一猜:如果你去转动转盘,会有几种可能的结果?学生:自行车、洗发水、香皂、纸巾都有可能得到。在这些奖品中,哪种奖品最容易得到?纸巾最容易得到。哪种最不容易得到?自行车最不容易得到。
刚才同学们对转盘转动以后可能出现的结果和获得奖品的可能性大小进行了猜测,你们猜得对不对呢?这个谜底还是让我们通过实验来揭晓,谁愿意来做这个实验?
教师则追问:师生看表分析,我们共转了几次?通过刚才转动转盘,出现了哪几种结果?其中哪种品最容易得到?哪种最不容易得到?为什么?
那么可能性的大小跟什么有关呢?引导学生总结老