找不到快乐的波斯猫.doc

文档介绍：实验中学小学部张艳萍
教学目标:
1、认识生字及生词。
2、通过朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3、从教与学的过程中学****语言,积累语言。
教学重难点:
认识生字新词。
通过学****课文,增加积累,发展和运用语言。
教学过程:
一、导入:
1、今天,张老师给孩子们带来了一位新朋友,看波斯猫图片,介绍波斯猫。
2、让学生把右手伸出来,书空写标题。(板书课题)读题。
二、自学、探究:
1、带着问题读课文,这只波斯猫身上,到底发生了什么事呢?
2、生自读课文,要求读准字音,读通句子。
3、出示生字卡片、词语课件,小老师教读,开火车读,齐读。
4、关于课文,你想提出什么问题?学生质疑,引导学生表达清楚,提出有价值的问题。
三、讨论、解疑:
1、合作学****解答疑问。
2、抽生读燕子、蜜蜂、青蛙的话,学****用简洁的语言说出他们的快乐,训练把话说得简单清楚。
3、出示它们的话,让学生自由读,范读,让学生从读中感悟,具体到产生感悟的词语。
4、积累更多这样的词语,你还知道哪些?
5、从自己的积累再回到书中,还有表现他们辛苦的词语吗?学生找,勾画。
6、那我们再来读读波斯猫的话,想想他为什么找不到不快乐?抽生读,其他学生评价。
7、波斯猫找到快乐了吗?出示句子,学生加标点。
8、引导说话:现在,我就是那只波斯猫,唉,特别苦恼、着急,你们谁来帮帮他我呀?
9、学生对话“波斯猫,你要。。。。。。”
10、听了大家的话,波斯猫找到了快乐,真是太高兴啦!我们大家也很高兴,因为帮助别人,也是一种快乐。
11、学****写话“找到快乐的波斯猫”。引导学生把积累到才词语句子用到写作中去。
反馈、总结:
今天这节课,我们通过读书发现了问题,也通过读书解决了问题,夸夸自己吧!
板书设计:
11、找不到快乐的波斯猫
燕子衔泥造窝
蜜蜂采花酿蜜
青蛙捉害虫、保卫庄稼
劳动