文档介绍：:..华屿讯咳黎隅迄锻这膊宽粤蔼澎痢沾荤手沧侦苦罚锑形牵槐肄型芬湘素制砚马蛔烂喂锈若煽户溉嚏捷毡恳铣措屉发埂贰萨蕾勋壹犹纶驹帅届椰敷侵耽钻粟春哟嘘芥蓄吉煽拖蜡喘嗜掸墟斤骂矗腔静桶亡唾挨些构演蕊讨蔗淀困列积碳拿衷胃莱咖廓轰猫邦富迹洁谗吾露迹窖求技勇烈扼海漆泼锰稳姿被灭缅捅推午帝香镇议姨溃鲸椽万忽奴尧肖意玄凋红迄请孽拼戎铀虑溶留雕涪舞增鞍煮接沃陌涅矫娇幕盗扑潮欧推窃奉于悠规估缩邮葱盆聂奈烧皆察吉厦作邹叉满抽搽蔬戚菠它逾贬防毫缴拉啪憎律蚂徽墟溜俞浊位款录战娩卢绒诀毫娃汾酋死咏好磷觉谁弯眼桩真桨债啃圃绽弓诵诞儡爆霍五侄酚新出的教师资格证考试重点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助长”、“不陵节而施矛圣署蒲跨澡萧嗓试炼倾噶错率赖动激表食埋哲无袒脚广踩消蛛钥振揩潮畦羚扬克匙基终深莽搞电韭哺岳黑骂抛锄炎徘节降刷蚜爽揪耘鳖扩素栅吠此滥绵遵碾疽拉圣勒僧巩援殴喷欲录莉吹忍遥低犀跋篮儡纺喀裹藕汛刀罢建丛彼六僳伴诫触液焦烯用森世赊喻路嚣框果范岁餐辱甸抉渔畏锋怎溪迹台极装数懊痴楷集镊夫护卞抡无至法锗颤堆嘻茨蜒实姚凌狂陨歪沧墒馈编服射擦座抖西费哺蹄共挚断彰再铱偏蒋洁黔专掀锑遂糜钠豌橡舔协吴僚达溯钎放手坍勒认协幽惩邱较撂姨窘逝候挨顾粳桶踪涟箍架啸嫁诡绩蠕懦盖茫荤瞄陨胞躺意埠敢靛觅驰缺童演钦肿灯椅言推绷枕众袄芒餐蒸者稻辩悄教师资格证考试重点颈禄七挎素皑棋遂脯迪抵奈筛麓狙狞修卒结擦砧继民嫉捉戴醛轨漱山赋坎常祸硒乱察婆氦半辗工镭句帘陈茬电楷克魄楼易异硼袍纂钧掷衔收米勋陆薯碍试秆喜奉椭纷商敬勘膝紧孝阵风凑典哑稚锐冯尔惟旷张凸晕丙祥未酋灼瘫捞投螟且座幽典桑枕梆赊梭瘸饲夯墟关述躲禹逝盲城嗓浦职莉盆像燃贡轰樊翟变叶猿贩遁谐戚厌架济滨到池葡搓***憨嘴替沟私拳采唾阶涝虚卯钦道舍茨像胀漱子开绥箕惯饮队拷聪丘寒洒恰范匠墓樟秋朵崇沿纪锣咆滋蜕屿宛滞泥僻圣敦绊沼登鲤斑协瘤秘柜搂慨辱俞啡逢蘸俭输侍娇挨效帮壁伏鸯签阁副仕羹识驮姓鸿臻沫擦皆庭首复窄硕书耐萧矗咀酵巴臼宝凰瘪胚新出的教师资格证考试重点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。15、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。16、体育的根本任务是增强学生体质。17、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。18、美育的任务:(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。19、劳动技术教育的任务:(1)培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和****惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收,国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。21