文档介绍：班主任工作的切身体会
班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任都有这样的体验:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生也能做好,是一个优秀的班主任。在自己从事教育教学工作中,我体会到了班主任工作的艰辛与劳苦,同时我更加难以忘怀的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。我结合自己的工作实际,从以下四点来谈谈我的体会和感想。
一、严而有爱
 
为什么要严呢?     
案例:实****阶段
当初的实****阶段,因为在大学里学了有关教育方面的理论知识。老师们跟我们介绍了学生是学****的主体,我们要尊重他,我们要把他们当做朋友、、、、、、不能打、不能骂、不能批评、也不能变相体罚、、、、、我以为学生是单纯的,是好管的,可是想象恰恰与现实想法。那我就说说我不严产生的后果吧:
1、学生把自己当朋友,不太把自己布置的任务当成一定要完成的,没完成好也不担心。
2、一个调皮的学生带动其他学生发起一些小动乱,导致班级课外纪律差。
3、更为严重的是,导致班上小部分男生上课分心,思维不集中。
之后严厉也没用了!有的调皮学生还说:老师偏心,只教训男生,不动女生。我只能找对策了。
俗话说:“严师出高徒”,严格的管理是班主任工作成功的重要保障。同时,班主任工作是一项特殊的育人工程,充满了“艺术色彩”,要严而有爱才能让学生学有所成。
 
1、要管严,给学生严肃的初印象
 
2、要有爱,给予学生更多的爱。
生活中不能没有爱,教育更不能没有爱,我们的教育对象都渴望得到教师的爱,因此,在我们对学生严格要求的同时,也要给予他们父母、朋友般的爱。如果教师的爱心不够,甚至缺乏爱心,那么学生也就难以具备仁慈、怜悯之心,难以学好知识,学好做人和生活的道理。当然教师要本着有利于学身心健康的原则来扩展自己的爱心。
所以说我们老师要严爱并加,双丰收!
又一俗话说:严是爱,宽是害,不管不问会变坏。其实,严和爱是不可分割的,严是出于爱的初衷,爱不应超出严的范围。只有这样,才能把学生引导到一个充满仁爱的人生境界之中,才可以使学生受到潜移默化的教诲,逐渐领悟到“爱”的真正涵义。
 
二、积极奖励
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学****的兴趣和热情。当然“金无足赤,人无完人”,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质等方面的影响,学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。学生对老师充满尊敬和依赖,只要我们给他们各种表现的机会,认真去发现,,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学****的乐趣.
 
案例子:张星星                          
她是很难很难接受老师和其他人批评的一位学生。四年级的时候,我找她谈过心,她有点爱理不理的样子,感觉她跟老师的距离非常非常远。记得有一次讲分数除法运算时,之前把分数乘法的简便运算的方法教给学生。
1、很难接受老师和其他人的批评
2、分数除法中,应该用简便方法
3、本想叫男孩子展示一下,大部分那孩子对数学都比较感兴趣。
4、最后,张星星举手,步骤做得非常的到位
5、表扬