文档介绍：《鸿门宴》教案5
【教学目标】 
(一)知识与能力目标 
    1、积累文中重点字词、句式。  
2、能准确概括文章的故事情节,结合故事情节分析项羽、刘邦的性格特征。  
3、体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言。 
(二)过程和方法目标 
1、学****作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。  
2、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。     
(三)情感态度和价值观目标 
1、了解项羽、刘邦等人的个性特征,认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。 
2、探究“鸿门宴”在楚汉战争中的意义。  
【教学重点】  
    1、分析“项羽”这个主要的人物形象。 
2、把握紧张场面对揭示人物性格的作用。  
【教学难点】  
    1、理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项,掌握两个句式。  
2、辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。 
【教学方法】 
1、讲解法  
2、讨论合作法 
3、诵读感知法 
【教具准备】多媒体课件 
【课时安排】2课时 
【教学步骤】  
一、导语
"我站在烈烈风中,恨不能荡尽绵绵心痛。望苍天四方云动,剑在手,问天下谁是真的英雄。"这是什么歌曲?(学生答《霸王别姬》)是的,是《霸王别姬》。这首歌唱的是一位"力拔山兮气盖世"的英雄的爱情悲剧--这位英雄的名字叫"项羽"。那么历史上的项羽又是怎么样的呢?今天我们一起学****十八课《鸿门宴》来窥一斑。
二、作家、作品简介
在初中我们学过《陈涉世家》,对于作者司马迁和《史记》并不陌生。下面我们看一下"投影胶片",来回忆一下有关知识。
三、背景简介
我们刚刚学了"西汉鸿文"《过秦论》。"过秦论"者,论秦之过也。秦之过,一言以蔽之,"仁义不施而攻守之势异也"。秦王朝由于施暴政,致使秦末,"天下苦秦久矣",公元前209年陈胜吴广起义,刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为"楚怀王",召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘、项分南北两部,合力西击秦军,并约定"先入关中者王之"。刘邦率先入关破咸阳,退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门,扬言同刘邦交战。公元前206年12月,在新丰鸿门举行宴会,于是拉开了"楚汉相争"
的序幕。
四、检查预****出示投影胶片)
破音异读:沛公欲王关中(wàng)道芷欲间行(jiàn)
通假异读:距关,毋内诸侯(同"拒""纳") 要项伯(通"邀")令将军与臣有郤(通"隙")愿项伯具言臣之不敢倍德也(通"背")  旦日不可不蚤自来谢项王(通"早")
五、连点成线,了解故事情节。
《鸿门宴》的故事大家并不陌生,下面我们就通过一组连点成线训练充分地了解一下故事情节。
开端:(      )--(项羽大怒)--(        )
发展:(      )--(        )--(刘项约婚)--(       )--(         )
高潮:(刘邦请罪)--(       )--(        )--(项王不应)--(        )--(项伯翼蔽)--(       )--(义责项王)--(       )
结