文档介绍：中考阅卷总结
篇一:XX阅卷总结
XX年中考数学阅卷工作总结
为期两天的中考阅卷工作在各个阅卷老师的不辞辛苦中落下帷幕。细想两天的阅卷工作,我感触颇深:
首先,从试卷总体来看,难度不是太大,但是着重点放在能力考察方面,减少了以往的基础和死记知识的考察。其次,从试卷分值方面来看,重视步骤方面和思维方法的考虑,对于过程要求严格,每一步分值分配要求严格执行,对重点过程步骤缺少部分扣分要求很严,但是对于过程中出错,而思维方法却正确的学生,即使在中间或者最开始就出错的,可以酌情给分,但是对于过程分析错误,结果却正确的一律不给分,这就是重视学生的思维方面的培养。再有一点就是,中考阅卷一律本着公平公正的态度进行,分工细腻,阅卷老师分题网上阅卷,分管领导进行每个人的阅卷情况抽查,发现问题,即使更正,出现问题,进行小组讨论,最终拟定一个合理的解决方案。
本次阅卷我负责第25题的阅卷工作,本题一共有三问,一共12分,第一题三分,第二题四分,第三题五分,每一题均有一定的得分点,但是本题最终的平均得分不足4分。第一题的表达式求解,重点放在关系式b的求解上,之后才会得出A点的坐标,最后求出表达式。但是在阅卷中发现不少学生没有求b,直接利用猜测的A点(-1,0)进行求解,对于这种情况,我们最终统一按照给予思维过程分1分计算;对于第二题,本大题扣分点的中心所在,多数都是直接猜测使用了∠APC=90度进行证明两个三角形全等或者利用两个三角形相似进行求解,只要是这种方法,一律不得分,而正确的方法,确实我们常
用的勾股定理直接得出。当然在批卷过程中,也出现了一种特殊情况,那就是本题很多人使用了中位线的方法,这种方法教研员的意见是过程正确,但是不提倡。但是我提出这个的原因不是因为这个方法的特殊,而是通过这个特例说明这些学生明显是来自一个学校的,很集中,而且思路都非常的相似,这就能看出,这些学生平时一定有老师讲过,而且练过这种类型题,而学生记得也非常牢固,这一点值得我们进行反思,我们的学生是否达到这种地步?练过就一定能做出来吗?对于第三题,本题的要求是分类讨论,多数学生都是只答出了一种情况,如果答出任何一种情况按标准给予2分,如果答出了2种情况,但是没有写出x的范围的将会扣掉一分,如果两种情况的MN利用代数式表示出来并且正确的,将会再给予1分,在阅卷中也发现有学生在二次函数表达式的顶点式中出现错误较多,这一点真的让人感到惋惜,而且这一点计算结果出错或者在及过程中抄错数或者符号的,太让人感觉内心有点恨(虽然不知道是谁的学生),正规的考试****惯需要在平时养成,所以,作为老师,我们应该在平时的课堂与作业中,严格要求,尽量少出或者不出这种“没有营养的错误”。
综合这次阅卷经历,结合陈杰老师的简单总结,对我们老师提出以下几点建议:
1、重视平时学生的学********惯养成,从课堂到作业,抓好过程,
不能让学生要成偷工减料的****惯,重视学生解题格式的规范性和思维的逻辑性,还要重视学生在数学方面要注意图题统一,本次就出现图题不对路的现象,好****惯应该从初
一抓起,而不是等到了初四才开始;
2、重视知识的应用培养,教的时候要灵活,一个知识点不要
只关注面上的,要能联想到实际的应用;
3、平时注意培养学生的读题的获取信息能力培养,要分清那
些信息能直接用,那些是猜测的,不能直接用,平时练****中就严格要求,正规考试中才不会出错;
4、要注意各个知识点之间的联系,不能把每个知识都独立化,
让学生把知识点形成系统。
5、注意培养学生平时做题的时间观念,不要因为时间搭配不
合理而出现遗憾。本次阅卷能发现有学生在最后一题因为时间不够而草草封笔,或者听着收卷铃而眼巴巴的瞅着自己的分数在遗憾中溜走。
总之,通过阅卷,真的发现一定要减少不必要的失误,重视步骤的逻辑性,这样你就会比别人多了一个得分点,真心希望我们的学生能在我们的老师的共同努力下,各个成为精英,把该得的全部得到手,不给自己留下遗憾。
篇二:中考阅卷老师的心声
中考阅卷老师的心声:历年阅卷中10个最容易丢分的点,考生注意
谈大千 XX-04-01 16:39
每年中考中,平时成绩很不错的学生成绩却不甚理想,等回过神来,发现自己要么答题卡涂错了,要么就在很简单的小问题上失了手,中考阅卷老师把考生最常见的问题进行专项总结,希望能帮到即将踏入考场的
你!
一、错位答题
考生答的是第一题,但是答题卡上却做在第二题的位置上,由于中考实行网上分题阅卷,阅卷老师只能看到他所评试题区域内的答案,所以答错位的题评卷老师无法正常评阅,建议考生在答题之前一定要对准答题卡的位置。
二、答题字迹不清晰
考生答题时,字迹不清晰或者选择题涂的太轻都容易造成答案