文档介绍：“秋天的叶子”综合实践主题活动
广州市天河区龙口西小学江梅徐攀
瞧!我们的叶裙子好看吗?
“秋天的叶子”综合实践主题活动
课程活动名称:秋天的叶子(iris鸢尾花项目活动)
实施学校:广州市天河区龙口西小学
学生年级:四年级
指导教师:江梅徐攀
一、活动主题的提出
“秋天的叶子”综合实践活动主题是由江苏省江阴市要塞试验小学包士娟老师于2007年9月提出的。当时,这位老师刚刚加入鸢尾花项目,所以项目负责人介绍她认识了我,请我带着她一起做这个主题。活动开展之前,我考虑这次综合实践活动可以结合语文****作主题“秋天的树叶”来做,两者兼容并蓄。首先,让学生阅读一组有关树叶的文章,激发他们观察树叶的兴趣,在此过程中获得与秋叶有关的文学及科学知识。其次,初步阅读能促使学生走进校园、小区、公园或山野,开展观察探究活动,了解叶子的生长特点和生长环境等情况,记录自己的观察和思考,引发进一步的拓展阅读。有了主题材料的阅读积淀和观察实践的真实感触,学生最后自然会拓宽****作内容,水到渠成地抒发对秋天叶子的热爱之情。与此同时,通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品,学生还能锻炼动手实践能力,提升劳技才能和审美情趣,激发创新思维。最为重要的是,这是一个广州和江阴试验学校联手开展实践活动的好机会。虽然我们在全国的课题学校有十几间,却一直没有把跨地域合作真正做起来。这一次,可能是两地师生真正走进跨地域合作天地的绝佳时机。
二、活动具体目标
1、阅读、查找与“秋天的叶子”有关的资料,在此过程中获得与秋叶有关的文学及科学知识,激发观察秋叶的兴趣,产生探究南北秋叶的欲望。
2、策划观察、探究秋叶的小组活动方案,走进校园、小区、公园或山野,开展观察探究活动,了解叶子的生长特点和生长环境等情况,记录自己的观察和思考,引发进一步的拓展阅读。
3、通过主题材料的阅读和观察实践的感触,学****用****作抒发对秋天叶子的热爱之情,拓宽****作内容,提高****作水平;通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品,锻炼动手实践的能力,提升劳技才能和审美情趣,激发创新思维。
4、学****宣传成果的方法,收集数据、制作成果并进行交流,形成独立或小组合作完成研究成果、开展展示活动的能力。
5、借助鸢尾花博客平台,提高学生信息技术运用的水平及与异地同学相互交流、沟通的能力。
三、活动方案设计
整体时间:2007年10月12日-12月9日,为期8周,每周1节课。
时间安排
教师活动
学生活动
活动形式
评价指标
第一周(2007年10月12日-19日)
1、在博客上发布“秋天的叶子”主题实践活动启示,激发学生搜寻资料、开展观察探究活动的兴趣。
2、指导学生完成“秋天的叶子”综合实践试验组发出的调查问卷(前测)。
1、在网络上搜寻与“秋天的叶子”有关的图文资料,和老师一起同构阅读材料。
2、填写调查问卷。
网络阅读
上交资料
阅读问卷、作答
网络搜集信息及
处理信息的能力
完成调查问卷的
态度和答题分析
第二、三周(2007年10月20日-11月2日)
1、利用《树木到了秋天为什么会落叶》等阅读材料创设问题情境,引导学生提出问题,思考问题,产生研究的欲望。
2、动员学生进行拓展阅读。
1、自主阅读文章,交流读文感受,提出自己的疑问,共同确定要研究的问题。2、继续在网络查找有关“秋天的叶子”的资料,相互交流。
自主阅读
课堂讨论
小组合作
阅读能力(获取关键信息的能力)
提出问题的能力
沟通、交往的能力(包括网络)
第四周(2007年11月3日-10日)
1、指导学生设计调查活动方案,制作有关表格。观察学生表现,适时指导、提供支架。
2、在鸢尾花网站观察学生的阅读回复情况,指导深入交流。
1、小组策划“观察探究”行动方案。
2、继续完成拓展材料的阅读,把阅读答案以回复的形式发到鸢尾花和大家交流。
小组讨论
合作设计
小组交流
小组评价
交往与协调的能力
口语交际能力
信息处理能力
第五周(2007年11月11日-18日)
1、发放“秋天的叶子”观察活动记录表。
2、对学生进行观察、探究活动之前的相关指导。
3、引导学生关注跨地域合作学校的实践情况和进展。
1、分组按调查方案活动,到校园、小区、公园、植物园等地方观察、探究榕树叶子。
2、网上、网下交流观察、探究结果。
3、关注跨地域合作学校的实践情况和进展。
实地调查
小组课堂合作
小组网络评价
跨地域网络交流
运用感官、数学计算、科学概念等方法,解决活动中的冲突,在活动中构建知识,形成能力****得解决问题的方法。
实践能力
网络文明及交互状况
第六、七周
(2007年11月18日-12月2日)
1、网上、网下反馈观察、探究活动情况。
2、