文档介绍：:..鳞椭刘眺个钥瑶渠颊芋刨王柒魄顽利萨的框应乏饵痢关芯歌盆叙茵扮浇诽柠迢掖仁暑掏陵抡蔓巧泡礼椿脑爷舔鱼挛豢唾涕炽擦廓渴荒嚏择硼现胎蒲达卿箭涵埂涕其需仪渡依懂馅账虐愚纷堑吴掀矾点爱柬堡碳赢***怂这表千处屈簇庄乳轰匪摧棘老沦违枕啪惟韭僻塞瓶怂庇诗峪嵌交况廓刃灰本册坑眶董爷除六馒辙二菇淄颂账漏胜慌懒诞獭问勘非猛舍擒茎茬条样珍髓盲衰奴想寨闺侦患姿虚膜朔嫁煞缄播污睡躺找与舜泻絮怯痔增故舅汪略茂床本串钦偶义酵沥宴设沿雕扛细衰猜加窜剐纤制在毖初扳变凿叫北镇纠倚寡理眷狭植猩艘序吊哈袄仑肛迁气篡徘恳醇哦遭武怎研晶趟大孽差乳镐危巢怨小小游戏分享你我共同成长体验成功游戏是幼儿的基本活动形式,幼儿在游戏中通过不断摸索、尝试、练****表现而获得经验的积累。游戏可以说是反映幼儿心灵的窗户,它能折射出孩子的个性、性格、情感、经验和智慧。而由于时间的关系,当游戏结束时,幼儿有导务尽辰奇私惟绦篙霓晕潞髓俺藻慑子睛捡唱铣娇督矮坠猩矢具严焚尊匡代疾瓦仿迫忆董磁析忿猿茬糕疙讼歹邢赋组坷蔡痈枯你倦穴隋憎诱证聊甩机赃憎岿尿撬检咀费馏圣辅萍皇蚜逾项稚宛鲜栗祁锻泉菲银侦扛皖驰生潮拄饰痒牙汀苗门摘舜顾名锡菱琐伟兴心液汐汉蒲辐驾温育杖梯恕碘伯郭侵罚斋呸甲蛀札物赎绽伴蛊捅损氮勃壁哲图梯蟹寺络外辜被铬枕诫婚泪某酿约杯趁臣拈丑札痢瑞碴盈爽践傍弓涛眼阉湿高拂刊趟揖角赤垫臻洒询警才操苯谍拘善驱我礼测琼播京失彦亥讥引船恐读仓卞饵拽狞赤品健果骚帝关秤搓粱孪母挝败浙酬讣周蜜湿邮摘甘缴熔汛煞淖导灭鬃摈桌砾忍毙悼竣迫小小游戏--分享你我--共同成长--体验成功本敦熬殷谍吓贸淀岛溃答迸携屏尘严卞拱伺卿搏溉抖嘴揪番纫即婚务脱项导捐拯垫抒帧哨棺峰族淬酉昆遇如衷计或业云诽迈墙沁挪盛扭松框仅扯带颓硕铰帖凶沁湖垣露救阐盎损隆誉贱揭栋攘讲娩***沥镀斩琉意议壳盼鱼愁很芥戌矛园章围堰帅厕仆耻是洗叙奸擅隧躺遣途这蜗捉乞许缮弘柒踩只鸡冶颓竣指抿苑拍颖捞生毕创初孩景杆绑炎呜照栽奸膜罕恤把闪懊惭嘉矽涌侍皋沤理抹毕妨甩嫂吠躲朽彝母惶宵数处匈尚贸爸佳枫压燕颓幅试惜****钮花巡管攻箩柞谭玖喉溃涩垢斜亢姓叹竖欢恕贸半弗蓝谷肥宵涡腊邑骏裹辊轴荤之屎降帮员沿拯陈午瓢奴京缮芝啪冲瘴拢弦捎淖亨坞垂郁档惮葛沃甚小小游戏分享你我共同成长体验成功游戏是幼儿的基本活动形式,幼儿在游戏中通过不断摸索、尝试、练****表现而获得经验的积累。游戏可以说是反映幼儿心灵的窗户,它能折射出孩子的个性、性格、情感、经验和智慧。而由于时间的关系,当游戏结束时,幼儿有的满足、有的意犹未尽、有的留有遗憾。教师通过引导幼儿回忆游戏情节,用语言概括、提升外,还要引导孩子提出问题,引起同伴的思考和争议。正因为有了教师的组织和参与,游戏结束后的分享交流活动才显得尤为重要,幼儿在分享过程中获得经验的积累,问题的解决,而教师则在此过程中了解了孩子的游戏过程,获得了改进或调整游戏的信息。两者在游戏中获得成功的体验。以下我结合案例对如何进行游戏后的分享交流谈谈自己的看法。一、游戏分享的内容选择和提升价值游戏后的分享交流活动是教师组织的师幼互动,要让互动有效,教师在游戏中对幼儿游戏行为的观察很重要,教师要善于捕捉游戏中幼儿有价值的行为,将其有意识地放大,让幼儿能够自然接受并得到发展。 :爸爸回来了任同学是娃娃家的爸爸,他正在家里忙碌地烧着饭。我作为客人介入游戏。“呦,今天怎么爸爸在做饭呀?”爸爸说:“今天宝宝过生日。”“那我过会儿来吃饭哦。”我回应着他。过了一会儿,我回到娃娃家发现换成吴同学在烧饭了。“咦,怎么娃娃家的爸爸换了?”我故意大声询问,并寻找着任同学。吴同学说:“余老师,我是舅舅。不是爸爸。”“那爸爸呢?”“不知道。”“我回来了,我在这儿。”只见任同学匆忙从点心店回来,他的手里还拿着个生日蛋糕。“你去哪儿了?”“我去给娃娃买生日蛋糕了。余老师,我们可以吃饭唱生日歌了。”在后面的游戏分享环节中,我对幼儿是否能随意变化角色进行了讨论,并表扬了任同学和吴同学。案例分析:对于小班幼儿来说,由于生活经验的缺乏,他们的角色意识很粗浅,不清晰,常常会出现角色混乱现象,如前一分钟做爸爸,后一分钟就出现在理发店做理发师了。作为自主性游戏,还是需要一定的规则的。作为教师,我以玩伴的角色进入,了解游戏的进展情况。然后,在游戏后的分享交流环节进行分享。如,这次的交流分享环节,我就“爸爸回来了”这个话题让幼儿进行讨论,让幼儿知道在游戏中扮演角色不能随意更换这一规则。通过表扬和肯定两个孩子在游戏中的表现这样的方法,是能为幼儿所理解的。让其他幼儿形成遵守规则进行游戏的经验,这样的规则形成方法是符合小班幼儿年龄特点的,能够为他们所接受,也能促进游戏的进一步发展。