文档介绍：22 《心正笔正的柳公权》教学设计
一、教学目标:
1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。
3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”;会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。
二、教学重点:
指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
三、教学难点:引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。
四、课文重点:第3、4自然段、5-7自然段
感情朗读训练点:5-7自然段
读说结合点:你喜欢文中的柳公权吗?为什么?
五、预习提纲:导语:书法是我国艺术宝库中的瑰宝。今天,我们要来认识四大书法家之一——柳公权。他是怎样的一位书法家呢?读了这篇课文你就知道了。
。
,多读几遍。
铁骨铮铮秘诀弦外之音律己清政贤良惹恼赏罚分明
,看看谁写得又干净又漂亮。
4. 结合上下文(或查词典)解释词语。(整理在课本上)。
弦外之音沉溺喜不自胜名正言顺劝谏垂青
,思考下列问题
①.文中哪个自然段写了柳公权的字写得很好。文中是怎样描述柳公权的字,请你用——画出来。
②.细读第3、4自然段,理解“弦外之音”指的是柳公权想借此让穆宗明白什么? 。细读第5-7自然段,你觉得柳公权借谈论劝诫文宗。
?
?
。(至少提出2个问题,并在文中做好标记)
六、教学时间:
七、教学过程:
一、谈话引入
书法是我国艺术宝库中的瑰宝。创作这一瑰宝的艺术大师在中国历史上最为著名的是这四大书法家:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。今天,我们先来认识其中一位(板书:柳公权出示课件柳公权头像),他是怎样的一位书法家呢?读读这篇课文,你就会知道的。
二、检查预习
三、精读品味,体验感悟
(一)、学习第一部分,感受柳公权的书法成就
指名读第一段,了解柳公权在书法方面的成就。1、唐朝著名书法家。2、他书法艺术的特点。3、他的书法所受到人们的赞誉。(出示头像旁的文字:柳公权简介)
过渡:柳公权的字骨力挺秀,洒脱有法,那他的人呢?请你从文中找到一句话来概括。(第二自然段)
(二)、出示幻灯片第二自然段,齐读,思考:你从这句话知道了什么?你认为这句话在全文起什么作用?(这句话是全文内容的概括句,又是引起下文的总起句,还是承前启后的过渡句)
过渡:文中写了哪些事情来说明柳公权是怎样做人的?
(三)、默读3、4自然段,在文中圈划出穆宗和柳公权神态的语句,并思考、交流:
1、柳公权书法的秘诀是什么?
2、他只是在谈书法吗?联系下文说说“弦外之音”指的是什么?(不是,借书法希望穆守律己清政,告诉穆宗写字和治理国家一样,都必须“心正”。)
3、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆,他不怕触怒皇上吗?(忠言往往逆耳,但利于行,正因为他铁骨铮