文档介绍：初中生物教案模板篇一:教学设计与反思模板初中生物教学设计篇二:初中生物教学设计与反思模板(精选范文) 教学过程 1、创设情境,导入新课。组织学生分组讨论,并列出知道的动物名称。比一比哪小组列出的动物名称最多(注意区分生活环境)。学生先在小组内交流汇总,列举数量最多的组在班上公布成果。请同学们区分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飞的。进一步由鱼、虾、蟹、蚌、螺、鳄、鲸等等好多种动物可以生活在水中,引入课题——水中生活的动物。设计意图:活跃气氛的同时,使学生了解动物的多样性,明确学****内容。2、鱼的形态特征。提到水中生活的动物,最熟悉的是——鱼。请一位同学到黑板前做板图:画一条鱼(简笔画即可),其他同学在纸上画。结合学生的板图(鱼),引导学生分析所展示鱼的特征。学生进行分析、列述。如: 体形为梭形,减少水中运动阻力体表有鳞片,保护身体具鳍,用于游泳设计意图:通过亲自绘画,认识鱼的一般特征,有利于自主学****锻炼表现能力。 3、认识不同的鱼鳍。观察实物——活鲫鱼,结合课本图示,分组认识鱼的外部形态,进一步讨论区分鱼鳍位置和数量。小组代表修补板图——突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置。另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分。设计意图:互动合作,对整体初步认识。4、观察讨论不同的鱼鳍在游泳中的作用。播放视频资料,结合实物观察鱼游动时尾鳍、胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍的动作,讨论各自所具有的作用。设计意图:培养观察能力、锻炼推理思维能力。5、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路在科学探究过程中,有些问题单凭观察难以的出结论的。就比如直接观察,难以区分不同的鱼鳍在游泳中的作用。这时就需要通过实验来探究辨别某鳍的作用。事实善于雄辩。学生据自身经验,提出实验方案。如:捆扎某个鱼鳍,看有什么异常; 剪去某个鱼鳍,通过鱼失常表现推断;?? 设计意图:锻炼交流参与、推理思维能力。6、介绍模拟实验。同学们提出思路时,很容易由预****而引入模拟实验,借此介绍:在难以直接拿研究对象作实验时,有时用模型来做实验,即模仿实验对象制做模型,或者模仿实验的某些条件进行实验,这样的实验叫做模拟实验。随即请同学们对科学研究中模拟实验举例(航天器研究、汽车抗撞击鉴定、消防演****等等)。设计意图:学****科学研究新方法。7、各组制定方案探究。对常用的方法讨论,分析各法利弊优缺点,制定本组实验方案,由预想结果推断结论,准备课下进行探究实践。设计意图:培养严谨的科学态度,提高语言表达能力、实践能力。教学环节1、创设情境,导入