对没有教不好的学生,只有不会教的老师的思考.doc

文档介绍：对“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的思考
(高利华学号:075)
“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”这句至理名言是我国著名教育家陈鹤琴所说的,现在被教育者广泛引用并引起了激烈争论,既有热烈追捧的,也有猛烈抨击的。可谓仁者见仁,智者见智。我认为,不能简单地用一个“好”或“坏”来加以评论,而要从不同的角度解读这句话的深刻内涵。
一、作为一种责任:鞭策教师教好书,育好人
唐朝大文学家韩愈曾经说过:“师者,传道授业解惑也。”“传道”是指言传身教,培养学生的人格;“授业”指传授基础知识,基础技能;“解惑”指当学生学****遇到困惑时,老师则启发、帮助学生解除困惑。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句名言,与韩愈的观点有着异曲同工之妙。作为一名教师,就是要从传道、授业、解惑三方面肩负起教育的责任:以高尚的师德影响学生,以渊博的知识教导学生,以和善的态度感召学生。这样,学生才能逐步成为人格健全、学业优秀、身体康健的人,成为对社会有用的栋梁之才。因此,既然当了教师,就应当尽其所能挑起这份重担,为了学生,为了家长,为了学校,为了国家,也为了自己的这份光荣而神圣的事业,必须牢记住“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这一至理名言,不断地鞭策自己,教好书,育好人,决不亵渎“人民教师”这个光荣称号。
二、作为一种境界:激发教师对神圣职业的敬畏
“学高为师,德高为范”,先人后己,先德后师。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。这并不一定是教师工作的全部内涵,但至少能说明教师这一职业是神圣的,是值得敬畏的。同样,也告诫每一位教师,从事这一工作,是需要付出代价的。从大的方面来说,就是要把自己的青春,把自己的生命,奉献给教育事业。“捧着一个心来,不带半根草去。”从小的方面来说,就是要教育好每一位学生,不论他是优秀的还是后进的,不论他是乖巧的还是顽皮的,也不论他是本地的还是外地的……只要他到了自己的学校,到了自己的班级,就没有任何理由拒绝他,就要像对待自己的子女那样关心他。不仅要尽力提高他们的学业成绩,更要培养他们健全的人格和健康的心理,使他们在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展。
三、作为一种理念:激起社会各界对教师的关爱
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,不仅对教师的工作提出了极高的要求,同样也激起社会各界对教师的关爱。“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”等称号,既是对教师的赞誉,也是对教师辛勤劳动的回报。特别是党中央国务院决定于2009年1月起,在中小学义务教育阶段首先实行绩效工资,这不仅说明了教师工作的重要性,更体现了党和国家对教师的关心。
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