文档介绍：双语工作总结篇一:双语工作总结克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校XX-XX学年第二学期双语工作总结我校进行双语教学以来,积极开展双语校本教研,促进双语教师队伍建设。在全体老师的共同努力下,各方面都取得了一定的成绩,双语教育工作迈出了稳健的一步。现将我校的双语教育实验总结如下: 一、领导重视。成立了以校长为组长的双语教学领导小组,明确任务,领导经常听课和检查双语授课情况,提出和改进实施当中出现的问题。以课堂教学为渠道,探索双语教学方法。教师具备良好的语言表达能力,一方面可以使教育教学任务顺利完成,另一方面也影响着学生的语言能力,考虑到语言的规范性,我们配备了素质较高,年轻汉族老师来上汉语课。让学生在课堂上能够接触纯正的汉语,形成地道的汉语能力。积极改进课堂教学方法,改进教学手段,课堂内容尽可能多给学生阅读和语言表达的机会,充分发挥他们的积极性和主动性,课堂内要求学生尽可能用汉语完整地回答老师提出的问题,使学生的汉语表达能力和阅读理解能力都尽快得到提高。二、任职条件。“双语”教师(包括汉语教师)已取得相应的教师资格;具备《教师法》规定的学历,考试课程教师所任课程与所学专业一致或相近;母语为汉语(含民考汉)的教师普通话水平达到二级乙等,母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。三、积极创设双语校园氛围。双语氛围体现在学校的方方面面,校园双语环境的营造将对双语教学起到积极的影响。为了让学生沉浸在浓厚的双语氛围中,将环境布置落实到位。四、丰富开展多彩的双语活动。根据各年级学生特点,我们组织开展了一系列多彩活动:汉语朗诵比赛和合唱比赛(汉语歌)、教师的公开课、集体备课等活动。通过开展这些活动,在学校创设浓厚的双语氛围,激发学生的双语学****热情。五、进一步更新和强化提高教师的双语教学理念和双语教学能力,完善教学模式。为了满足双语教学的需要,我们狠抓了师资培训,普遍进行普通话培训,虽然是民族学校,但我校教师普通话全部合格。现在我校教师的汉语水平也有较大的提高,平时说话,写文章都能接受汉语,除了少数教师外都能用汉语写工作计划、工作总结、论文、教学案例、心得体会等。虽然本学期我们重视抓好双语教学工作,但是教学质量和成绩不是那么好,我们还要不断探索,不断努力,提高双语教学的质量的教学,在双语实验的道路上争取更大的进步,走出具有我们学校特色的双语之路。克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校 XX年6月30日篇二:双语工作总结我校于XX年9月份正式开始双语科学实验通过实验,实验小组成员有了四点认识:观念是前提;教师是关键;课堂是阵地;环境是基础。观念是前提:双语实验教学的培养目标是要培养国际型的复合人才,这就决定从事双语教学的教师必须以人为本,有着眼于学生长远发展的饿素质培养的眼光。因此,我们实验小组十分注重,以人为本的教育理念的学****和培训,注重开展素质教育方法技巧的探讨和研究,提倡勇于挑战自我,否定自我,不断地更新观念,实现新的飞跃。教师是关键:教师的高素质和责任心,能够带来课堂效果的高效率。一个优秀的教师必定是一个知识结构不断得到充实和完善的人。一个对工作充满***能够全身心投入的人。能精心地设计每一节课,能够用自己高尚的人格,用自己的***感染学生促使学生积极参与,主动求索。课堂是阵地:双语教学的主要阵地在课堂教师要精心设计教学过程,实现教学内容的最优化,引导学生主动求知。