文档介绍：高中政治课堂上的时事课-政治论文高中政治课堂上的时事课 文/欧阳云花【摘要】在高中政治教学中,理论联系实际是高中政治教学中的重点和难点,传统的教学方法对学生来说已经变得枯燥,没有了吸引力。为了提高学生学****时事的兴趣,提高理论联系实际的效果,采用了较新的形式来吸引学生学****时事主动性和积极性,充分发挥以学生为主体的时事政治课。关键词 时事;新形式;理论联系实际;学生主体高中政治的教学中,与时事政治是密切相关的,在教学中对学生时事政治的观察能力、分析能力、理论联系实际能力的培养尤为重要,是教师与学生必须破解的难题。然而在课堂常用的方法对学生来说已没有了吸引力,是被动的接收,效果不明显。如果采用较新的形式来吸引学生对时事政治的学****培养学生理论联系时事的能力呢?在传统的教学中,理论联系实际这环节在课堂上基本是理论知识去联系实际或是时政热点。这极大限制了学生的主动性、积极性及探索性。而理论联系实际能力的培养,是循序渐进、潜移默化的一个过程。所以时事能力的培养要有一个长期的计划,要一个长时间的积累和坚持,才能达到一个明显的效果和质的变化。因此,我在政治课堂上特地设计了一个教学活动,来培养学生理论知识联系时事政治的能力。一、活动设计第一、确定活动标题。此标题要明显能体现此活动的主旨,那就是和学生学****时事有关。此标题学生自己拟定,并通过投票的方式确定,最后,本班此活动的标题为“A8新时空”。第二、规定活动的规则。把学生分成小组,以小组的形式采用计分制。每个星期的其中一堂课作为活动时间。学生扮演不同的人物,有主持人、有上讲台介绍新闻事件的人(我们称之为“说客”)、其他组员则根据“说客”介绍的新闻事件来联系所学的政治知识(我们称之为“下谈”)。每个扮演的角色都可以为本组加分,每个角色的分数也是有多寡的。同时还规定了作为“说客”的这组就不能“下谈”。在一定周期后(我们规定一周期为四次活动)就计算每组的总分,总分最高的一组,就可能获得奖励。在下一周期开始后,前一周期的分数归为零,重新开始计算,所以每一周期学生都有新的动力。第三、确定活动的奖励措施。奖品的设置学生自己制定的,例如:1、看电影2、购买学****用具3、购买体育用品4、购买零食。奖品的设置极大地激发了学生的积极性,对于学生来说,不在于奖品本身,而这是取得成绩的肯定。第四、明确活动的过程。在此活动中设计了活动的步骤:首先,主持人做开场白;其次,“说客”介绍新闻事件;再次,其他小组对此新闻事件进行理论分析,即:时事联系所学政治知识;再其次,由“说客”对自己所搜集的新闻事件进行理论总结;最后,学生主持人对本次活动进行总结。其中,很重要的一点是教师还要对每位“说客”介绍的事件及学生的分析进行点评,进一步巩固知识。二、。活动的开展中,肯定会存在一些不合理之处,需加以改进,如时间的控制,即不能太长,太长会影响上课进度,也不能太短,太短会影响活动效果,学生的观点可能会不够时间来表达清楚。所以每次活动的时间最好控制在二十分钟左右。还有计分方法也可以根据活动的实际情况加以完善,尽量做到公平、公正。最后,为了丰富同学们的信息量,没有上台当“说客”的小组在限定时间内把所搜集的新闻做个简单的表述。。通过一段时间活动的开展,学生们都表现出很大的学****兴趣,这时就可以趁热打铁,可将学生整个活动过程用摄像